高考标点符号真题,高考标点符号用法专项训练

1.高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误，详细点。？

2.湖北 2009 高考 语文 标点

3.几道语文高考题目

4.下列句子中标点符号的使用，有误的一项是（ ） A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即

今天妈妈带我去亲戚家妈妈很早就把礼物准备好给外婆的八宝饭牛奶给小姨的苹果梨。出门时妈妈还要检查我的指甲有没有剪干净衣服上有没有沾着灰好像亲戚家是卫生检查院亲戚家住的很远在挤第三辆公共汽车时妈妈带的八宝饭被压扁了苹果从口袋里钻了出来像球一样在车厢里滚来滚去我去摸口袋里的苹果苹果少了四只倒摸到几粒葡萄大概也是别人送亲戚的礼物妈妈抱怨亲戚家住的远其实我是不喜欢亲戚家住的太近太近了有点像邻居穿着拖鞋就能去一点也不正规

到了亲戚家外婆就端了一盆糖果给我吃妈妈说不用了我儿子又不是五岁我不知道是听外婆的还是听妈妈的过了一会儿大人们开始说话了我连打了几个哈欠妈妈怕我的哈欠越打越多就说快去玩吧我连忙奔到弄堂里玩于是半个哈欠也打不出来了我和弄堂里的小孩一块玩开心得像在过年一样

吃饭像是大人们在做游戏今天吃的菜一盘一盘端上来他们坐下来慢慢吃可以吃几个小时特别难受的是我的碗里已堆满了菜但外婆又夹了两只鸡腿给我小姨像是和外婆比赛夹了四块酱鸭要我吃我想吃得快些在大家下一轮夹菜前逃走可手忙脚乱两次打翻酱油碟一次打翻醋碟挨了妈妈三次骂

我跟妈妈离开亲戚家的时候已经变成了另一个我头发乱糟糟的衣襟上有三块酱鸭油渍纽扣掉了两颗新鞋子变成了旧鞋子但我的心里充满了快乐我期待着下次去亲戚家的日子快点来临

高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误，详细点。？

湖北 2009 高考 语文 标点

标点符号的使用，自2004年《考试大纲》又重新作为考查内容，这是一个大的变化。标点符号的考查一般具有较高程度的综合性和技巧性。从04年05年试题看，仍然以选择题为主；从备考的角度看，也应该把握几种标点符号特殊用法，只有夯实标点符号的使用基础，才能应对高考题中的较高程度的综合性和技巧性。下面举析几种标点符号特殊用法，供同学们学习参考：

一、问号的错误用法

1.选择问句只在句末用一个问号。

例如：你同意呢？还是不同意呢？

分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号

2.有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。

例1：我不知道他在哪里？

例2：如何改善教学环境？需要研究一些列问题。

分析：例1是否定式的陈述句,因此“？”改为“，”。例2也是一个单句，“如何改善教学环境”是整个句子的主语，后面是谓语，主谓之间怎么能用“？”断开呢？

3.倒装句问号应放在句末。

例1：怎么了？你？

例2：你到过上海吗？小刘？

分析：其实这两个句子主谓倒装句，一个句子不能有两个句末点号，因此每句前面一个问号都应该为逗号。即“怎么了，你？”“ 你到过上海吗，小刘？”

二、顿号的错误用法

A．连词前面误用顿号

例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。

（“和”前的顿号使用错误，不符合汉语的表达习惯。）

B．概数之间误用顿号

例1：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

例2：全文共六个部分，有三、四个部分意思含混不清

（两个例句顿号都应该删除，如果像例1，就变成了“十七”“八岁”并列，不合句意，“十七八岁”应是估计的年龄，不能用符号顿开。例2病因同上。）

但是相邻的数字连用如果是数字略语，中间要用顿号

例如：全文共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。

（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指，而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确，是实指。）

C．并列词语做谓语误用顿号

例如：这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。

（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语，它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句，句与句之间不能用顿号停顿，因此顿号改为逗号）

D．集合词语误用顿号

例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，参加抗洪抢险。

（“男、女、老、少”是个集合名词，删除顿号，表示一个整体。类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号。）

E．带语气词的并列词语间误用顿号

例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。

例2：市场上的水果真多啊，有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。

并列词语之间的停顿本应该用顿号，但是带上语气词“啊”后，停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号。

例1可改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。”

例2可改为“市场上的水果真多啊，有西瓜啊，苹果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。”

F.联合词组不同层次的词语之间误用顿号

例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然层次不清。所以第二层次应用逗号。

改为“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”

三、分号的错误用法

A.复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号)

例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

例2: 谦虚使人进步; 骄傲使人落后。

例3： 天才出于勤奋；知识在于积累。

（例1是正确的。例2、例3的分号的使用错误，是因为前后分句中没有逗号出现，所以句中的分号改为逗号。）

B.但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内，应用分号而用了逗号或句号。

例1：

我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限，都有选举权和被选举权。但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号。这种轻微转折句，用句号停顿时间太长，割裂句意；用逗号停顿时间太短，反映不了轻微转折关系，所以用分号。）

四、冒号的错误用法

A．总结上文时，未用冒号

例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。

（“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结，句号不具有这种功能，所以把句号改为冒号。）

B．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号），否则不能用冒号。

例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。

例2：为了利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个多月的奋战，终于译完了这本书。

（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战，终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围，因而冒号使用错误。）

C．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号

例如：

“不要怕。”他安慰我说：“这是个误会，不会把你怎么样的。”

（冒号改为逗号）

汉语的基本表达格式是：

1.某某说：“………。”

2.“………。”某某说。

3.“……,”某某说,“……。”

五、引号的错误用法

A．独立引用，句末标点应放在后引号内

例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。

（例句的句号应该放在后引号的里面。）

B．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分），引文末尾不用标点。如在句末，标点放在引号之外。

例1：“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了。

例2：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机” 。

C．引号里还要用引号时，里面一层忘用单引号

例如：她站起来问老师：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”

（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号，即改为“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”）

六、括号的错误用法

A．句内括号——注释句内某个词语，应该紧贴被注词语后面，括号内最后一个点号应省去（！？除外）。

例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一大重要贡献。

（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’。”的句号多余。）

B．句外括号——注释整个句子。句外括号放在句末点号之后，括号内的标点符号不变。

例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴” （其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） 。

（这个例句错在把句外括号当作句内括号了，括号内的内容是对前面整个句子的补充说明，不是解说“即兴”的，属于句外括号，所以应把括号后面的句号移到前括号的前面。）

七、省略号的错误用法

A．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号），应保留它们。

例1． 不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督…..尚有一些列问题需要探讨。

例2． 风，更猛了；雪，更大了…….

例3．“你看住金子……拿来放在我面前！”

三个句子省略号前分别加？。！才是正确的。改为：

1.“不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？……尚有一些列问题需要探讨．”

2.“风，更猛了；雪，更大了。……”

3.“你看住金子！……拿来放在我面前！”

B．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），顿号、逗号、分号要省掉。

例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外，还有来自欧洲的英国、法国、意大利、…..

（“意大利”后面的顿号应该去掉。）

C．误把省略号和“等”连用

例如：但相反，在有些领域中，人却超过了自然力，如飞机、火箭、电视…..等

（删除“等”，避免重复。）

几道语文高考题目

答案是A

改为

B．上海**译制片厂最有代表性的作品。如：音乐之声、王子复仇记等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。

C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”（《管子?牧民》）政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础

D．红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心；象征着我们对生命的热爱；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

下列句子中标点符号的使用，有误的一项是（ ） A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即

6、选B。“不可能不”双重否定为肯定，此处用法正确。A错，“主要原因是……造成的”，成分赘余，只留一部分即可；C错，错在主语，“树木被病虫侵害”的主语是“树木”，“往往影响生长”的主语又是“病虫侵害树木”这一事实，所以结构有矛盾；D错，“过虑”的意思是过多的想法，所以“过虑的想法”是不对的。

7、选B。A，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系。“有所为“和“不应该做的事”之间应该是个分号。至于破折号，勉强解释成”引出总括性的说明“的用法；C错，冒号有用于总括性话语之前，总结上文的用法。”勾勒出”前面是冒号更好。几个顿号改成逗号更好；D，没有必要用顿号，没有并列的意思，反而使句子支离破碎。

13选D。原句中，“乃罢其兵”中罢?是使动用法，使……退兵。A“昂其直”，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。昂是使……抬高，直通值。使动用法。B“绝秦赵之欢”，断绝了秦国和赵国的友好关系。“使……断绝”。C“倾数家之产”，使好几户人家破产。“使……倾家荡产”。D中的“师”是意动用法,“以……为师”，我跟随他然后向他学习(以他为师)。

详解是个人见解，仅供参考。