17年全国高考人数_17年高考考生数量

1.2022年全国高考人数各省

2.19年和17年高考哪次难？

3.2022年四川高考报名人数

4.2017年高考四大焦点有哪些？

因为17年的计算量大。

数学题难度相当大，理综难度也超出了很多人的想象。物理大题的难度比较大，化学要比平时还要难，生物选修题考了平时很少复习的一个知识点。

所以当时很多同学的理综成绩都远远比不上平时的考试成绩。虽然说2019年的高考数学很难，但是其它科都还算简单，数学难度和2017年差不多，但是理综难度要偏简单，总的来看，2017年高考难度要偏难。

2017与2019年高考难度对比

2017年的难是有规律的难，出题都比较符合考生们平时的训练，只不过是难度稍微加大了一些。但是2019年高考就不一样了，它不但很难，而且还考了很多新题型。2017年，数学理综都比较难，数学的难度很大，理综的难度也不小，当时全省的理综的平均分都压得很低。

在2019年考试中，只有数学特别难，理综不算特别难，英语也还算简单，总体的难度不算高。但是有一点，2019年的考生数量要比2017年要多，竞争压力很大。从各种角度分析，2017年与2019年的难度相当。

2022年全国高考人数各省

高考各省考生人数如下：

2022全国各省高考人数排行：

1、北京：高考考生有54728人。

2、天津：高考考生有5.8万人。

3、河北：高考考生有52.74万人。

4、山西：高考考生有29.6万人。

5、内蒙古：高考考生有14.5万人。

6、辽宁：高考考生有187524人。

7、吉林：高考考生有12.5万人。

8、黑龙江：高考考生有18.2万人。

9、上海：高考考生有5万人。

10、江苏：高考考生有40.6万人。

11、浙江：高考考生有36万。

12、安徽：高考考生有60.1万人。

13、福建：高考考生有21.8万名。

14、江西：高考考生有49.42万人。

15、山东：高考考生有598810人。

16、河南：高考考生有120万。

17、湖北：高考考生有46.5万。

18、湖南：高考考生有65.5万人。

19、广东：高考考生有702366人。

20、广西：高考考生有44万人。

21、海南：高考考生有63874人。

22、重庆：高考考生有31.4万人。

23、四川：高考考生有57.56万。

24、贵州：高考考生有47.8万人。

25、云南：高考考生有38.83万人。

26、西藏：高考考生有3.2万人。

27、陕西：高考考生有323058人。

28、甘肃：高考考生有195612名考生。

29、青海：高考考生有4.84万名考生。

30、宁夏：高考考生有65694名。

31、新疆：高考考生有21.85万人。

19年和17年高考哪次难？

2022年全国高考人数达到1193万人。

1.河南省：120万考生，作为高考大省，河南省的高考人数达到了120万，成为全国高考人数最多的省份。

2.四川省：77万考生，2022四川省的高考报名人数超过77万人，对比去年（69.8万）涨了7.2万。

3.河北：75万考生，2022年河北省高报名人数共75万余人，比2022年的63.4万余人，超出了11万多，2022年高考录取竞争将更为激烈。

4.广东：70.2万考生。

5.湖南省：65.5万考生。

6.安徽：60.1万考生。

7.江西：49.42万人考生。

8.贵州省：47.8万人考生。

9.广西：突破44万考生。

10.云南：38.83万人考生。

11.浙江：超36万考生。

12.山西：33.7万考生。

13.辽宁：24.5万考生。

14.甘肃：24万考生。

15.新疆：21.85万考生。

16.福建：21.8万考生。

17.重庆：18.4万考生。

18.黑龙江：18.29万考生。

19.宁夏：65694人考生。

20.天津：5.8万考生。

21.上海：5万余考生。

22.北京：5.4万人考生。

23.青海：4.84万考生。

24.西藏：3.2万考生。

2022年四川高考报名人数

本人17年四川考生，这么说吧，17年，数学普遍比19年的难算，物理也偏难物理练习了很久的题目都没考，我们物理老师还说要考物理史给我们练习了一个月记这些物理学家干了什么，结果它不考。他还说光电效应属于了解内容，记下公式就行，结果上来就让我们算。再说化学，印象中比平时练的题目难一点，很多人不及格。生物印象及其深刻，第一道大题直接给我看懵，六条横线，两个小题足足占了小半页，心想这不是语文题？语文英语印象不深刻，也不难。那一年一本线比上一年少了23分，你可知那一年的难度了吧，总体来说数学理综难一点，其他差不多吧。

跟踪过08一17年IO年间约高考，综合来看17年的高考理科应该是最难的一年。

从相对论来定：2019年要难一些，文科生当理科生考，理科生当华罗庚考[捂脸][捂脸][捂脸]

我是19年的高考生，在高考之前我也认真地做过17年高考真题。19年高考结束后，很多学生直呼难于上青天，出考场时更是听到有考生说这次高考要“凉凉”了。

这时就看到网上有很多网友把19年高考和17年作比较，因为17年的高考好像也挺难的。通过考前在校模拟，再结合我所参加的19年高考，我认为，两次考试难度都不算简单，但难处有所不同。

17年的高考主要是 题型比较难 ，试卷难题占比比较多，很多题目都需要动点脑筋才能做答，思维不是很好的学生或许就在这次考试中吃了苦头。

而19年的高考总的来说 比较创新 ，可以说是这么多年来高考真题中做过最创新的了。考前我们班级组织了好多真题演练，也练习过近十年的全国高考试题，但真正到了高考那天，还是被数学那道“维纳斯身高”给懵住了。

因为它出现在选择题比较靠前的部分，从以往的训练来看我们到了最后的冲刺阶段数学选择题的前9道题都是要保证很高的准确率的，否则很难拿到高分。如果我没记错的话，这道让人琢磨不透很“古怪”的题好像是出现在第四题还是第五题来着……一下子就把考生弄慌了！

另外，理综的创新性也是比较高的，听文科生说文综的难度似乎也不小。

在我看来，为了培养学生的创新能力，高考会一年比一年有新意，这主要目的就是为了让学生能够活学活用，学会随机应变，在课堂上学到的知识能够应用自如。对于学生来说，也是一个比较大的考验。

陕西整天分数线就是降降降，你去看一下辽宁，同样是二卷，人家高考人数还比陕西少几万，同一所学校，人家的分数线老高

今年是数学难，17年是理综难，总体应该差不多。

前年难，去年易，今年又难。高考出题会有规律的相应百姓呼声。对考生来说，就是扎实基础，培养稳定的心态，以自强应万变

到底哪个难，等分数线出来了就知道了。分数线是按一定比例划分的，反应学生的分数情况。当然，一本人数持平的情况下

17年难，我儿子得101分，平时120以上

19年难，是新颖题，创新题！17年是应试教育难，可接受！

2017年高考四大焦点有哪些？

77万人。

2022年3月18日，四川省在雅安市汉源县召开了2022普通本科高校招生宣传会，根据会议透露，2022年四川高考报名人数将超过77万人，较2021年增长了7.2万人。从近几年来四川高考报名人数来看，2022年不论是从报考总数还是增量上来说，都是最多。

2018年-2022年四川省的高考报名人数

2018年四川省的高考报名人数为62万人，较2017年上涨3.72万人。

2019年四川省的高考报名人数为65万人，比2018年增加3万人。

2020年四川省的高考报名人数为67.47万人，比2019年增加2.47万人。

2021年四川省的高考报名人数为69.8万人，比2020年增加2.33万人。

2022年四川省的高考报名人数为77万人，比2021年增加7.2万人。

2017年高考即将来临。

今年被称为“新高考元年”——2014年院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动上海、浙江高考综合改革试点，两地改革后的首批高中毕业生将参加高考。两地的改革一定程度上成为全国高考改革风向标。

自17年恢复高考制度以来，高考命题、招生制度一直不断调整，“新高考”被认为是力度最大的一轮高考改革，有哪些突破？哪些经验可以推广和复制？

焦点1：一考定终身是否被打破？

2014年发布的意见指出，当前招考制度下，唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重。“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成：“两依据”指统考和学业水平考试；“一参考”即综合素质评价。

今年浙江考生迎来全新的“3+3”高考模式：必考科目语数外3科统考，外语可考两次，自选3科学业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。目前已公布高考新方案的省区市，也大多用这一模式。

拥有多次考试机会让考生轻装上阵。浙江考生小新说，他3考课程分别为物理、化学和地理。高二时已经都考了一遍，成绩还不错。高三时又考了一次物理和地理，心态比第一次放松很多。

考生小王的选考课程是历史、化学、政治。他说，高二时三门考试成绩都很不错，有一门满分。高三再考，只是想试试能不能做得更好。

焦点2：学生选择性是否增加？

上海、浙江两地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根据兴趣和特长，从学业水平考试科目中任选3科成绩计入高考总成绩。

根据浙江省教育考试院的数据，浙江省选择传统理科的学生由60%下降到17%，选择传统文科的由40%下降到10%，更多学生交叉选择三门选考科目。

记者访发现，越是学科倾向明显或越早进行职业规划的学生，就能越好地运用选择权。反之，如果学生不知道自己的兴趣所在，在选择考试科目时则容易困扰。比如，高考报名前，还有部分学生要求更改选考科目，有的甚至已经多次修改。

杭州河高级中学教师杨春林说，从教近20年，他发现有的学生掌握知识能力表现优秀，但对未来职业、人生却没有起码的思考和规划。新的录取方式，倒逼考生和家长提早关注这些问题。为此，学校已开设职业生涯规划课程，对学生进行指导。

要真正满足学生的选择权，还必须在教学上进行相应改革。从上海、浙江的情况来看，虽然有些学校在教学管理上存在一定困难，但选课制、走班教学、分层教学、分组学习已成为新常态。

上海市格致中学今年有8个班级300多名同学参加高考，教研室主任何刚告诉记者，高一一结束，除了语数外在原来的行政班级上课外，学生们就进入了走班制适应期。学校根据不同科目组合设立了10余个走班班级，并根据学生需求定时调整，开辟特定的走班教室，门口贴有课表。学校还特设了副班主任，加强对负责走班教学教师的联络沟通。

在这个过程中，一些学校难免出现了某类教师短缺、某类教师过剩的问题。经过不断摸索，沪浙探索出教师“跨级”“跨校”走班，以及大走班、中走班和小走班的分层教学模式。

2015年6月7日，在宁夏银川二中考点，宁夏回族自治区首位盲人考生正在独立考场参加高考。

焦点3：录取模式有何变化？

国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学原校长钟秉林说，“新高考”改革的两个基本价值取向，是尊重学生选择权和扩大高校招生录取自主权。

改革的最终方向，是实现高校和考生之间的双向选择。

浙江的“新高考”方案，用“专业＋学校”的录取模式，普通类高考考生可填报80个专业平行志愿。今年上海本科批次的志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为“院校专业组”。高校根据各专业的选考科目要求形成若干个“院校专业组”，一个“院校专业组”包括数量不等的专业。

因此，本科普通批次志愿填报数量，由往年的最多可以填报10个“院校”志愿，改为最多可以填报24个“院校专业组”志愿。

复旦大学校长助理、招办主任丁光宏说，如果一个学生全面发展、对多个专业有兴趣，就会期待高校能提供整体教育，那么，他可以按照“甲校＋A专业”“甲校＋B专业”的方式填报，增加考入该校的几率；如果一个学生已经想好了专业和职业发展方向，更倾向于专业主导志愿，他就可以按照“甲校＋A专业”“乙校＋A专业”的方式填报，增加考入某专业的几率。

杭州师范大学校长杜卫说，在新方案中，志愿填报时专业优先，同一专业生源的竞争将成为高校面临的挑战。现在各高校专业的雷同度很高，比如，几乎所有高校都在办计算机科学与技术专业，水平参差不齐。今后，一些学校的专业如果没有突出优势，将逐步被淘汰，这对高校的学科均衡发展是有利的。

焦点4：招生取向发生哪些变化？

在很多高校教师看来，“新高考”最大的亮点之一，就是高校招生将参考学生在高中阶段的综合素质评价信息。

上海纽约大学中方招办主任周鸿说，对一个学生的终身发展而言，除了学习能力和知识水平外，志向、抱负、兴趣、素养等个性化因素更为重要。纵观世界一流大学的招生，基本上都坚持一个理念：既要求学生有优异的学业成绩，又要求学生在社团活动、科技创新、体育竞赛等综合素质方面有出色表现。

杭州高级中学校长尚可说，这种招生取向已经撬动了中学育人模式的重构。高考改革释放出的多元化招生信号，已经倒逼中学关注学生的基本素养，如社团表现、学术创新和体育竞技等。

也有一些高校招生老师认为，引入综合素质评价的方向是对的，但如果不搞量化考试，应如何评价学生，目前中学和高校还在摸索阶段。