举措助力高考-助力高考的活动宣传文案

1.上职业高中有前途吗

2.山东建筑大学新增三个本科专业做云时代实力派

3.奋斗新青年,追梦新时代800字作文

4.湖北省高中课程改革网登陆平台地址

上职业高中有前途吗

当然有前途拉```你知道嘛

去职业高中和谱高有很大的区别``一般来说别人说看不起职业高中的学生。。我说那些人才是错的呢```

在职业高中

比在普通高中要先学习到一些技术上的东西``而且还能比别人有更好的实践机会``在职业高中有很多的

专业不管你也什么都有考大学的机会``不像普通高中的学生等他们毕业考大学都是个问题``

在职业高中考大学很容易的专业知识好就行```

等你大学一毕业那时候你就比哪所大学出来的学生都好找工作呢``

一出来就比普通高中考大学的人好找工作。。而且工资很高的^^*

九成中专生不愁找工作

职业教育具有三大优势

与目前大学生、研究生面临的严峻就业形势形成鲜明反差的是，中专生的就业率逐年上升，九成以上中专生不愁找工作。

教育部职业教育与成人教育司有关负责人此前表示，近两年来我国职业教育呈现良好的发展态势，职业学校招生数连续增长，就业形势非常好。2003年中等职业学校就业率已超过94％，2004已接近95％。

专家分析指出，职业教育具有无可比拟的三大优势。

一是注重实用技术。中专、技校、职业高中相比普通高中在动手能力、实际操作方面具有很强的优势，所学专业和社会需要结合得非常紧密，一进入社会，学生就可以利用所学知识一展身手。

二是毕业可拿“双证”。根据劳动和社会保障部颁布的标准，不少工种必须持有职业资格证书方能上岗，比如美容美发、空调维修等。而普通中专、成人中专、职业高中、技工学校的毕业生，毕业时就实行两种证书制度，即考核合格后取得毕业证的同时可以领取劳动保障部门颁发的职业资格证书。

三是毕业即可高考。技工学校、中专学校、中师、职业中学的毕业生毕业既可以报考普通高等院校，也可以报考高等职业技术学院。

北京市教委近日决定，从2005年起，北京市42所中职学校新增66个专业。

期待你的满意啊~~

山东建筑大学新增三个本科专业做云时代实力派

山东建筑大学新增三个本科专业做云时代实力派

江迎战新高考山东建筑大学新增三个本科专业做云时代实力派

日前，山东建筑大学申报的遥感科学与技术、数据科学与大数据技术、交通运输(轨道运营方向)3个本科专业顺利获得教育部批准，分别设置在测绘地理信息学院、计算机科学与技术学院、交通工程学院中，并将于2020年开始招生。

三个新增本科专业的设立，是山东建筑大学围绕国家实施“互联网+”“中国制造2025”等重大战略，进行“新工科”建设研究与实践的选择。三个特色鲜明的专业既迎合了国家对新兴领域人才的需求，也服务于国家和区域经济社会发展需要。

01

数据就是金钱，科学价值与应用价值并重

我们平时逛淘宝的时候，系统有时候会根据平时的消费习惯，为我们推荐它认为适合的商品，这就和大数据技术有紧密的关系。

据悉，随着计算机技术、网络技术和物联网技术的发展，全球范围内数据呈爆炸式增长。根据《2018年全球数据中心建设行业发展趋势及市场规模预测》，全球数据总量将在十年间实现10倍的增长，可以说大数据时代已经到来。

通过大数据处理分析手段，对海量数据进行深度挖掘和分析，不仅可以实现精准营销，更催生了数据科学与大数据技术这门新学科的诞生，其科学价值和应用价值不言而喻。

值得注意的是，在目前开设此专业的高校中，其面向的应用方向不同，有的致力于教育大数据，有的是金融大数据，还有的是农业、工业大数据等等。而山东建筑大学作为一所以工为主、以土木建筑学科为特色的高校，它所开设的数据科学与大数据技术专业主要应用于智慧城市方向。

智慧城市中由传感器组成的物联网不断集得到海量的数据，但需要经过存储、处理、查询和分析后才能充分用于智慧城市各类应用，从而提供智慧服务。比如一所居民楼在使用空调时会产生能耗，能耗与哪些因素有关，怎么产生的，如何让能耗降到最低。在智慧交通方面，交通网络和信号灯怎么设置，能让流量达到最大等问题，急需大数据方面的人才给予解决方案，学校也将在教学过程中开设智能交通、智能建筑等方面的课程。

智慧城市对于大数据存储、处理、查询和分析的实时性要求越来越高，随之带来了一系列的问题和挑战，智慧城市对大数据处理与分析计算的相关人才需求巨大。

02

城市轨道加速发展，做硬核实力派

“堵车是大多数人都会遇到的情况，怎么疏导，怎么安排行车调度，就是交通运输专业应当考虑的问题。”山东建筑大学交通运输专业时柏营老师说道。随着一个地区、国家的生产发展，经济繁荣和社会活动有赖于发达的城市交通网络。据了解，当前各大中城市交通拥堵日益严重，优先发展公共交通系统成为了缓解城市交通堵塞的重要举措。

轨道交通作为大城市公共交通系统的重要组成部分，是城市中、城市之间承担大、中运量的重要手段，所以各大城市对于修建地铁、城轨等轨道交通工具的需求逐渐增加。在这样的需求下，大量熟练掌握城市轨道交通客运组织、行车组织的人才被迫切需要

据统计，截止2019年1月，我国已有36个城市开通运营城市轨道交通，总里程达到5000多公里，十三五期末我国城市轨道交通线网规模将突破7000公里。

以山东省为例，目前济南和青岛两座城市拥有城市轨道交通，近期，包括烟台、潍坊、淄博、济宁等在内的九个城市正在加快进行城市轨道交通的前期规划论证工作，这意味着山东省将全面进入轨道交通展时期。时柏营等老师在调研中发现，2020年省内轨道运营管理人才需求将达到10000-16000人，轨道方向专业人才将成为轨道交通建设与发展的有力保障。

03

缩小数字鸿沟，助力智慧城市构建

“高德地图里的三维街景，农林业的现代化，以及智慧城市的构建等实现，都离不开遥感科学与技术的支持，”测绘地理信息学院副院长孟飞说道。2017-2022年中国卫星遥感行业现状调研分析及发展趋势研究报告显示，预计到2024年商业遥感市场规模将达到51亿美元，这也就是说，随着云时代的到来，“数字地球”和“智慧城市”热的兴起，当前社会不仅对遥感信息的需求日益增大，对遥感专门人才的需求也大幅增长。

作为一门新兴交叉学科，遥感科学与技术在自然管理、城市规划、环境监测、航空航天、互联网、交通市政、农林产等多个领域大有用处。据了解，土地管理部门可以使用遥感技术发现被占用的耕地、违规建筑等问题;高德地图、百度地图等数字地图所使用的数字影像制作、导航和位置服务都有赖于遥感技术的支持，由此来企业进行商业判断;在环保领域，如何对气溶胶、光学厚度、PM2.5等进行污染物的'监测，同样需要遥感技术的助力。除此之外，农作物产量估算、病虫害监测、森林林火监测等场景的实现都有遥感技术的身影。

这类新型空间信息技术，是缩小发展中国家和发达国家数字鸿沟和提升安全保障的有力技术手段，逐渐受到广泛关注。目前，全省共有5所高校开设了遥感科学与技术专业，人才供不应求。据统计，山东省具有测绘资质的单位有958家，预计省内每年对遥感专业人才的需求约为800人，而山东省该专业一年的毕业生约有260人，呈现出需求单位多、需求量大、专业人才缺口大的特点。同时，学校还积极与省内各级测绘部门、山东正元航空遥感技术有限公司等单位建立联系，为学生实习、实践提供机会。孟飞表示，就业形势十分乐观。

2020年是山东实行新高考的第一年，与此前不同，今年将用“专业+院校”的填报方式，因此新增专业往往受到家长、考生的更多关注。随着山东建筑大学教学培养质量的不断提高，从2019年的公开数据来看，生源质量明显好于往年，令有志于报考山东建筑大学的学子，对这所山东省应用型人才培养特色名校，充满了更多期待。

奋斗新青年,追梦新时代800字作文

青年是每个人都会经历的一段时期，它就像是无边无际的大海，广阔无垠的天空，一切都充满了未知。关于新时代新青年作文怎么写?以下是我为大家准备的关于新时代新青年优秀作文，欢迎大家前来参阅。

我们新时代的青年，在党改革开放的春风中沐浴长大，亲眼见证了祖国的日益强盛。作为新时代的青年，我们更要顺应新时代，听从新召唤，履行新使命，展现新作为，争做一名适应时代发展需要的有理想、有本领、有担当的青年，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。

在全国两会召开之际，作为一名新时代青年，在此特殊之际有幸能发表内心诉说深感无上荣耀。2020年的开局就注定了这将是不平凡的一年，突如其来的肺炎让我们中华儿女顿时手足无措。面对来势汹汹的疫情，中国取了最全面、最严格、最彻底、最积极的防空举措。14亿人民同舟共济、众志成城，同疫情展开顽强斗争，付出了巨大代价和牺牲。此次人民与疫情的战争使我真真切切的看到祖国强大的组织动员能力，强大的民族凝聚力。奋战在抗疫一线的医护工作者大多都是8090甚至00后，他们在国家临危有难之际自告奋勇奔赴疫情最前线是所有青年人的表率楷模是我们学习的榜样目标。

我们这一代中国新青年，人生黄金时期同“两个一百年”奋斗目标的轨迹完全吻合，这既是人生最大的，也意味着我们必然会受到前所未有的考验，只有坚定理想信念，练就过硬本领，牢记使命；不忘初心；勇于担当；艰苦奋斗；踏实刻苦；才能站上新时代的舞台，才能为振兴家园贡献出青春与力量，在这条振兴路上少不了青年奋斗足迹，我们要争做有理想、有本领、有担当的新青年，让我们共同创造更加美好的未来。

新时代新青年——谈在祖国发展中成长

2000年，人类迈进千禧年，中国千万“世纪宝宝”出生，我，恰是其中的一员，我欣喜，我与新世纪的中国一路同行，一起成长。

是的。我们一同成长，如何能观喜不见忧?

2008年，北京奥运会;2008年，汶川大地震。我不会想到大众的愿望，人民的意志，但自豪和忧心也都是我怀揣着的情感。我还记得，“北京欢迎你”福娃让我爱不释手;我曾祈祷，灾区群众早日伤痛抚平。诚然，小小年纪析不懂什么大众纲要。但也可关注时政新闻。虽然我的力量极微极弱，思想局限、片面，我也会尽我所能，补我所想，与国共进退。

少年力微仍系国。

是的，我们一同成长，如何能守旧不求进?

2013年天宫一号成功对接。精准扶贫开始推进。二十世纪六七十年代东方红一号成功发射，两弹一星的研究成功。已让中国在世界舞台崭露头角，我们没有止步不前。神舟五号载人飞船已为实证，谁让我们总不满足?向上?向上!科技进步是领头的号角。民生更是固国之本，需不断改善调剂，况且时代的车轮滚滚向前，唯有改变，方能找到契合本国国情的政策，如此更需青年努力奋进，出彩创新。

青年加油勇向前。

是的，我们一同成长，如何能遇事不作声?

有互联网普及为前提和我国言论自由的保护，网络成了谣言的发源地，键盘侠们一展身手的擂台，让人始料未及。“秦火火”等人更是把“谣言不止于聪明人，而是止于下一个谣言”奉为圭臬;即便熊孩子被惩罚也会被大量转发，不明真相的路人甲，更要骂上几句大快己心。不好意思，这不是伸张正义，传播正能量，对此，新时代新青年当然不能置之度外，我们要发声，要改善这环境，要与不善良的正义作斗争。

国人文明该发声。

今天，我作为2020年高考考生，在这肃穆的考场内庄严承诺：无论成就大小，学问几何，都会为祖国劳心，为祖国助力，为祖国弘德。

是的，我们一同成长，如何能空谈不实干?我，是新时代新青年。途遇坎坷不空叹!撸起袖子加油干!团结友爱齐点赞!

湖北省高中课程改革网登陆平台地址

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借力网络：湖北省高中课程改革“活”起来

学籍登记、网上选课、成绩查询……随着新课程改革的不断深入,“湖北省高中课程改革网”成了学生们的“记录本”,记下他们“鲜活”的成长历程。同样在这里,老师可以“追踪”自己的“培训记录”,学校则能实时发布“课改动态信息”。

2009年秋季,湖北省普通高中新课程改革正式实施,专题网站“湖北省高中课程改革网”也同时“启航”。建立基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台,初步构建共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系,努力实现信息化、网络化管理,是湖北省发挥后发优势、形成地方特色的一项重大举措。借助网络迅速、快捷的传播特点,“新课改”开始充分展现出其魅力与活力。

网上交流:教学互动“热”起来

由湖北省教育厅主管、省教育信息化发展中心主办的湖北教育信息网,一直是千百万湖北师生交流心得、共享的首选途径;其代号“e21”,已然成为21世纪湖北教育信息化的标志之一。以此为平台建立的“湖北省高中课程改革网”,一开始便具备了良好的“口碑”和充足的“人气”。

09年秋季,湖北省653所普通高中的42.3万名新生迈进校园。三年之中,他们将第一个“体验”全新的教学方法;三年之后,他们也将第一个接触全新的高考模式。许多的“第一”,使他们走到了教育改革的最前沿。

新奇过后,困惑和疑虑始终挥之不去;化解“第一个吃螃蟹者”对“螃蟹”的恐惧和忧虑,成了教育部门的首要任务。在这一背景下,“湖北省高中课程改革网”应运而生并承担起了“互动平台”的重任,以实时交流“吃螃蟹”的经验与教训。

“高中课改能减轻学生负担吗?”“你对新的教学方法有何意见?”网站开设了“问卷调查”专栏,实时了解和分析学生对新课程改革的想法。针对教师群体,“湖北省高中课程改革网”也设计了相应的内容,调查他们的课改培训情况和在教育教学过程中的难点、热点问题。

与此同时,网站还为学校、教师、学生等开设了不同层次的交流空间,让这些“教育主体”在教育教学实践中不感觉“孤单”,以“集体的智慧”推动新课改的不断前进。正如一个退休的老教师所说,这是一个所有教育者和被教育者的“共同的事业”。

对于教育行政部门而言,掌握新课改实施过程中的“第一手资料”是非常必要的;正确的决策,往往取决于对形势的准确判断上。“湖北省高中课程改革网”中,学校、教师、学生乃至家长的心得、言论,无疑就是最好的也是最“新鲜”的“第一手资料”。

网上评价:教育主体“动”起来

09年9月,湖北省所有的高一新生都实行了学籍网上注册。学生们完成注册取得学籍和学号后,学校依据学号对学生实行学分管理、综合素质评价和毕业证书发放等工作。这一全新的管理模式,大大调动了老师和学生的参与热情,也提高了管理的质量和效率。

在“湖北省高中课程改革网”上,针对学生用户专门建立的网络管理平台,细分了“我的学籍”、“我的成长记录”、“我的选修课”、“我的学分”、“我的综合素质评价”等各项具体内容;学生凭借用户名和密码直接登录激活博客,可创建栏目,自主发布修改日志,上传、发表评论。“跟过去不一样,大家感觉很新鲜,都迫不及待登陆注册,写下在学校期间的情况,有点像写心情日记。”武汉一名高一新生说。

新课程改革成功与否,关键要看评价机制是否科学、合理。“重视发展性评价、评价主体和指标多元化、评价方法多样化、评价重心向注重过程转移”,成为新评价机制的基本方式。这种方式,已在“湖北省高中课程改革网”上“安家落户”并开始运作。

“在具体评价过程中,一方面学生主体受到尊重,可以自己来评价自己,另一方面鼓励同伴、家长参与到评价之中,使评价成为多个主体共同积极参与的交互活动。”教育专家对这种实时网络评价机制给予肯定。每名学生的成长记录、自评和互评,都会在网上留下“原始数据”;这些“数据”,将会伴随学生的整个学习过程。

除此之外,网站还开设了“任课老师评价”、“班主任评价”等系统;学生、教师和评定小组可上网查询互评、教评结果。武汉一名中学班主任说:“用这些数据来综合评价,我们老师也可以从考试教育压力中摆脱,把精力用在提高课程质量上。”

网上共享:教育“新”起来

新课程方案要求学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,促进学生个性和特长的充分发展。然而,由于教育配置的失衡,许多学校依靠自己的力量在短时间内很难实现这一目标。问题的解决,必须依靠教育的共享。

经过多年的发展和积累,湖北省教育信息网已经拥有了100多个分网站和系统,500个课题校网站会员,还具备了信息公开、在线办事和公众互动功能等强大的网络基础设备服务能力。有了扎实的“基本功”,为共享提供了有力的保障。

依托这些优势,湖北教育信息化发展中心初步搭建起了学生远程学习平台和教师发展网络平台,提供学生学习和教师教学支撑,满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求。下一步,他们还将进一步完善教材支撑网站,开通网上同步教研和备课管理系统,整合现有的高中教学。“我们将结合语音技术、虚拟技术等手段,助力湖北高中课改”,网站的工程技术人员说。

此外,湖北教育信息中心还建起了覆盖全省的学校、教师、学生的教育基础数据库,以基础数据库为支撑建立起各类高中课改业务应用平台。其中,有一项任务就是建立“样本校”管理系统,学校用户可通过专题网站发布“课改动态信息”“提交样本校申请”,发挥其示范引领作用。教育共享,使有限的教育得到最大限度的利用;尤其是优质教育的网络共享,大大缩小了教育教学的校际、地区差异,有力地促进了教育公平。“我们将以现代信息化技术,引导全省普通高中逐步实现国家课程改革的目标。”湖北省教育信息中心主任范义虎对未来信心百倍。