高考物理评分标准_高考物理评分标准及评分细则

名词解释：标准分数

标准分考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。

原始分反映 了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异 状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。

导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没 有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现 分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程，称作分数转换。

导出分的种类有很多 ，最常用的是百分等级和标准分数。标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。

求法如下：Z=X-X-/S式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准差。Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。

它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。

Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其 他形式的标准分。

转换通式为：Z′=αZ+β式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即：T=500+100Z公式中取500为平均分，100为标准差标准分制度的内容建立标准分制度一般应由以下环节构成：①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考 生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级 考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。

国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系， 各省考试机构根据转换关系，得出省级常模量表分数。（各省在转换时，可以根据分数分布 具体情况有些微调）③各省考试机构公布省级常模量表分数。

（原始分不公布）高考标准分数制度由常模量表分数（包括全国常模和省常模）、等值量表分数组成。具体讲： 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。

由于高 考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较， 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用常模转换分数是根据高考的目的，按照正态分布的原理，把原始分数转换成标准分数。这种 标准分数的平均分为500，标准差为100，每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生 总数的比例有确定的对应关系。

如某考生物理高考成绩为690分，我们就可以查高考标准分与百分等级对照表，得出该考生 以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998（即97127998%），若该生为去年某省理工类考生，去年理工类考生数为9724人，则他超过9445人，比他分数高的考生约有279人（算法：9724*(1-097127998)），这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置，较精确地刻划了考生在团体中的水平。

另外，再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的，各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成，然后按常模量表分数转换方法得到的。

请大家不要与原始总分混淆，也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。在使用原始分的省份，考生得知自己的各科分数和总分后，就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线，进而估计自己大概能上哪一类学校。

但是在估计中，由于不 能知道自己在全体考生中的位置，所以往往盲目性很大。使用标准分数以后，考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置，然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置，进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校 ，把握有多大。

标准分转换以后，考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单：考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分10050516 张华 592 598 642 581 619 636百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是：张华的综合分为636，百分等级为913，则可知张华在全省理工类考生中的位置，即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。

因为各学科成绩具有同样的参照点 ，所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出，张华的外语较好，物理较差 。

又如，某理工类考生综合分为695分，对应的百分等级为974，当年理工类考生总数为110285人，在该生以上大约有2822人，而当年理工类本科录取分数线为633人。

名词解释什么是沃尓评分法

沃尔评分法是指将选定的财务比率用线性关系结合起来，并分别给定各自的分数比重，然后通过与标准比率进行比较，确定各项指标的得分及总体指标的累计分数，从而对企业的信用水平作出评价的方法。

原理

把若干个财务比率用线性关系结合起来。

对选中的财务比率给定其在总评价中的比重（比重总和为100），然后确定标准比率，并与实际比率相比较，评出每项指标的得分，最后得出总评分。

3基本步骤

沃尔比重评分法的基本步骤包括：

(1)选择评价指标并分配指标权重；

盈利能力的指标：资产净利率、销售净利率、净值报酬率

偿债能力的指标：自有资本比率、流动比率、应收账款周转率、存货周转率

发展能力的指标：销售增长率、净利增长率、资产增长率

按重要程度确定各项比率指标的评分值，评分值之和为100。

三类指标的评分值约为5:3:2。盈利能力指标三者的比例约为2:2:1，偿债能力指标和发展能力指标中各项具体指标的重要性大体相当。

(2)确定各项比率指标的标准值，即各该指标在企业现时条件下的最优值。

(3)计算企业在一定时期各项比率指标的实际值。

资产净利率=净利润÷资产总额*100%

销售净利率=净利润÷销售收入*100%

净值报酬率=净利润÷净资产*100%

自有资本比率=净资产÷资产总额*100%

流动比率=流动资产÷流动负债

应收账款周转率=赊销净额÷平均应收账款余额

存货周转率=产品销售成本÷平均存货成本

销售增长率=销售增长额÷基期销售额*100%

净利增长率=净利增加额÷基期净利*100%

资产增长率=资产增加额÷基期资产总额*100%

(4)形成评价结果。

沃尔比重评分法的公式

沃尔比重评分法的公式为：实际分数=实际值÷标准值*权重。

当实际值>；标准值为理想时，此公式正确，

但当实际值

1、一般每科总分100，没达到及格分数线60分的就是D等，也就是不合格，90分以上的是A，80到90是B，60到80是C；每个省份都有不用的评分标准，甚至有些城市都有自己的独立的高考系统。

2、对于特殊地区，建议LZ到自己所在城市或省的教育网站里查阅相关资料。

具体细节：

其中A要求B不要求部分

1掌握基本初等函数的性质和图形

2掌握极限存在的二个准则，并会利用它们求极限

3会用导数描述一些简单的物理量

4了解曲率，曲率半径的概念，并会计算

5了解求方程近似解的二分法和切线法

6了解曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的的概念，会求它们的方程

7三重积分

8曲线曲面积分

9向量代数与空间解析几何