高考移民处罚时效_高考移民处罚

1.发现高考移民该怎么处罚

2.“高考移民”的学生会受影响吗？

3.贵州什么时候取消三本

违反高考秩序最严重的处罚是处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

根据《刑法修正案九》第284条

1、在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

2、为他人实施前款犯罪提供材或者其他帮助的，依照前款的规定处罚。

3、为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题或者答案的，按照第一款的规定处罚。

4、代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。

扩展资料：

对提供虚假报名信息、以虚假报名材料取得报名资格、不符合报名条件但完成正式报名、查实的“高考移民”等考生，考试前查实的要取消其报名资格和考试资格，考试后查实的要取消其高考成绩和录取资格，录取后查实的要取消其入学资格，已经入学的要取消其学籍。

对违规办理户籍及学籍，伪造或变造连续就读经历，违规更改民族成分，提供虚假居住、从业、社保或纳税证明等相关人员，都要依法依规从严处理。对涉及“高考移民”的违规违法案件，除依法追究当事人的责任外，还要严肃追究主管领导及相关领导的责任；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

参考资料：

发现高考移民该怎么处罚

本文为腾讯独家，未经授权严禁转载 作者 | 裴人可 01、古今的高考移民 当下由于考全国卷的省份越来越多，高考移民的新闻再次被频频爆出。 高考移民是我国教育史上的一大特色，主要指在高考中存在的录取名额多寡与录取率高低不同，造成的一种移民现象。身处高考难度大地区的学生，往往想利用政策漏洞或自身关系和势力等，移民至高考相对容易的地区，这自然招致利益受损者的反对。 其实「 ”高考移民”并非我们的高考制度建立以来才有的，自唐代确立科举制度之时，就已经出现了类似的「 ”高考移民”，通常是自身学养较高的考生，去录取更容易地区参加考试，以求高中。 大家熟知的唐代诗人白居易，本为河南人却在相对科举相对容易的宿州考中；清代学者赵翼，本为常州人在相对容易的顺天中举，最终高中探花；民国大总统徐世昌，本为河南人也在顺天中举；他们都是以前的「 ”高考移民”，就连著名实业状元张骞，也曾尝试走「 ”高考移民”的路子。对古时的非法高考移民行为，有个专有名称，即「 ”冒籍”。 古代冒籍的原因大多是因地方一级考试的录取额不同，且各地经济和文化发展程度不同，造成考试难易程度也大不相同。 例如唐代长安、洛阳地区文化发达，考试难度较大；宋代则是东南的两浙路和福建路等地区难度较大，京师开封反而因解额数量甚多难度较低，引来众多士子冒籍到此考试；元代则因按民族来分配录取额，出现了 *** 冒充自己为蒙古人参加考试的奇特现象。 至明清两朝，分区取士制度已经相当发达，出现各地解额因地制宜，会试也分卷录取的制度，尽管如此，相对难度较大的南直隶（清代的江南省）、浙江、江西、福建等地区，仍常有士子冒籍到贵州、顺天、云南等地考试。由于科举高中意味着身份地位的提高，甚至荣华富贵也变得唾手可得。所以，虽然自古以来对冒籍考生都会有严厉的处罚，但为了前程，多少人选择铤而走险。 02、对「 ”高考移民”的争论 针对这种科举中各地难易差异，时人也都有自己的看法。首先，由于自身籍贯和所处环境所限，通常身处难度较大地区的士子自然反对这种地区差异，而身处难度低一些地区的士子认为这种制度是公平的，因为政策制定者是根据各地经济文化不同，甚至人口基数的差异，来制定录取名额的，所以也具备了一定的合理性。 这就像今天山东、河南、广东，甚至江苏、安徽、四川、湖南等省的考生，大多抱怨各自省份考好大学难度大，而北京、上海、内蒙、海南、青海等省份的考生，也都说着自家地区考大学简单的理由。 不得不说的是，古代关于各地科举难度不同的著名论战，是宋代的两位名人。正方代表是儿时就砸缸救人的司马光，认为当时应「 ”逐路取人”，符合国家的统治理念，为的是各地能政治均衡，简单点说就是无论你这个地方经济文化是先进还是落后，当地人都有相当的做官机会；反方代表则是当世文豪欧阳修，认为科举既然是国家取士制度，为了发掘更多有才之人，何不「 ”唯才是择”，依据才能定高下，岂不公平。 实际上，二人的分歧在于，司马光侧重于国家治理层面，为了维护整个国家稳定，需要保证各地都拥有一定的政治资源。欧阳修则着眼于科举这种考试制度本身，既然是取士制度，自然要追求考试的公平。可能更多人看了会赞同欧阳修的观点，但科举制度作为帝国统治的工具，只是统治的手段，目的还是维护统治，稳固地方稳定，论战的结局以司马光得势，正方获胜告终。 撇开二人的观点，有趣的是，司马光是陕西人，当时属科举难度较小地区；欧阳修是江西人，科举难度较大地区，而且欧阳修因种种原因，是在难度较小的开封地区考中的，二人观点也都多少掺杂着个人的情感和经历。 实际上关于科举取士是否要依据才能一直是科举时代人们争论不休的话题，因为涉及国家管理和个人利益等诸多问题，始终无法做到绝对公平，导致冒籍一直存在。至明清，分区取士，制定严密的划分名额制度，而这也是经过了惨痛教训，最著名的莫过于明初刘三吾案。 洪武三十年殿试，结果出来后，竟然没有一名北方人考中，恰巧主考刘三吾是湖南人，北方士子哗然，最终明太祖朱元璋诛杀相关人员二十余，重新举行考试，录取的六十一名进士全部来自北方。实际上当时南方人文化素养远胜北方，出现前一次的结果并非刘三吾（因年老戍边未死）等人偏袒舞弊，但也正是刘三吾案，为不久后的分卷取士奠定基础，此案也间接证明了，欧阳修的观点并不具备十足的可行性。 虽然诸多事实证明科举凭才取士很难实行，但统治阶层也一直对于那些冒籍取中之人抱有同情，因为虽为冒籍，但考中即有真才实学，尤其明清以后要想考上进士，甚至是举人，即使在最容易的云贵等地区也都近乎是百里挑一。 明朝名士沈德符在他的名著《万历野获编》中，就曾对按地区取士表达不屑，认为与元朝科举优待蒙古族而歧视汉族是一样的陋习。就连嘉靖皇帝也曾说过一句「 ”天下皆是我秀才, 何云冒籍?”。意在无论你冒籍与否，只要考中都是为朝廷所用的人才，与你在何地考中又有多少关系呢？ 03、高考移民难以避免？ 当今，高考移民问题再次引人发思，但由于这一困扰我们千余年的问题，很大程度上是由于我国幅员广阔，加之各地人口数量、经济发展、教育水平等均存在不均衡所造成，所以，想找到满足全部或绝大部分人的方案着实不易，可以推测，在今后一段时间内，查出的与隐藏的高考移民都将会继续存在。我们只能期待制度随着时间的推移，逐渐得到完善，早日从根本上杜绝高考移民的发生。 参考文献： 1.郭培贵：《中国科举制度通史·明代卷》，上海：上海人民出版社，2015年 2.余英时：《中国情怀——余英时散文集》，北京：北京大学出版社，2012年

“高考移民”的学生会受影响吗？

都考完了，还处理什么。

以上回答，仅供参考，不可作为实际案件的处理依据。具体情况网上说不清楚，请在线下委托你们当地律师处理。

陕西的朋友，请直接电话联系（号码在网页右侧），不要追问，网上说不清楚

如电话无人接听或无法接通，请短信留言

只接听陕西省电话，外省当事人请自重，勿来电骚扰，谢谢

贵州什么时候取消三本

会的。

重点发现和纠正人籍分离、空挂学籍、学籍的现象，对违规招收的“在册不在校”“在校不在籍”的学生，要及时清退。要加强高中学生学籍信息管理和审核，所有入学、转学、退学等必须通过全国中小学生学籍信息管理系统办理，学籍主管部门在高考报名前要全面、准确向招生考试机构提供考生学籍和实际就读情况等信息。

要科学合理制定中考报名政策，确保与本省进城务工人员随迁子女在当地高考政策和治理“高考移民”措施相衔接、相协调。要加快建立户口迁移网上流转核验机制，实现户口准迁证、户口迁移证信息网上备案、流转和核验，防止随意更改迁移证件信息和迁入地“空降户”等问题发生。

扩展资料：

“高考移民”管理的相关要求如下：

1、高中学校异常转移登记、空挂的学籍的学生，假的，假的研究证明，出具虚假的跨区域合作办学或假一年学校招生，等的基础上“普通高校招聘违规行为处理暂行办法”，为公立学校，直接责任人员按照有关规定严肃处理。

2、对非法颁发学历证书、混乱学籍管理、严重欺诈行为的，依照教育法、民办教育促进法的有关规定给予相应的行政处罚。情节严重的，依法吊销办学执照。涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。

教育部- 教育部　公安部关于做好综合治理“高考移民”工作的通知

并不是取消，而是二、三本合并

4月11日，贵州省招生委员会公布2016年普通高等学校考试招生工作的有关规定。按照教育部统一部署和贵州省考试招生制度改革规划，贵州省2016年高考将实施合并文史类、理工类、体育类的二本、三本录取批次、美术类招生部分批次实行平行志愿等5项改革。

五项变化

1、合并文史类、理工类、体育类的二本、三本录取批次，将原来在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

2、实施高职（专科）院校分类考试招生试点工作。省内高职（专科）院校30%的招生计划用于分类考试招生。普通高中毕业生报考高职（专科）院校实行“文化素质职业技能”的评价录取方式。文化素质使用普通高中学业水平考试成绩，职业技能适应性测试由高职（专科）院校组织，两项成绩之和作为录取依据。

3、调整专项计划招生区域。今年贵州省面向贫困、农村和民族地区招生的专项计划分为三类，即国家专项计划、地方专项计划、高校专项计划。按照教育部要求，国家专项计划在贵州省的招生区域为66个集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县。地方专项计划和高校专项计划招生区域为贵州省民族、贫困、边远地区等80个县（市、区、特区）的农村区域。农村区域按照贵州省统计局发布的城乡区域划分标准确认。

4、加强民汉双语考试招生工作力度，扩大招生院校、招生计划及生源范围，面向全省民族、贫困地区72个县（市、区、特区）招生。

5、推进艺术类专业考试招生改革。合理设计艺术类考试评价方式，细化评卷环节；音乐类专业考试集中统一进行；美术类招生部分批次实行平行志愿。

名师解答

合并录取，不是“三本升二本”

今年合并二本、三本录取批次，这一变化透露出哪些信息？记者采访了贵阳乐湾国际实验学校副校长、中学高级教师陈龙。

陈龙认为，将二本与三本合并录取，实际体现了国家考试招生改革的一个设想，即逐步取消录取批次、考生档案一档多投、逐步解决一考定终身的现象。

陈龙介绍，合并录取并不会改变学校的性质，在短时间内也不可能影响学校的办学水平。因此，合并并不代表三本院校集体升二本了。而对于二本、三本合并录取这一变化，陈龙直言，可能会出现的最大困难是各学校录取情况的判断。“这种合并，我们完全可以断定一个直接的影响就是二批次划线分数将大幅度下降，这种分数线的变化将会给考生及家长填报本批次志愿带来极大难度，最直接的体现为部分学生选择的机会减少。”陈龙说，按原模式，这部分二批次的学生会在二批和三批录取时有两次机会，现在一个批次录取实际就少了一次选择机会。

相关政策

严查“高考移民”

今年贵州省高考实行“3文综”和“3理综”的考试科目设置。

同时，省招生委员会对2016年普通高等学校考试招生工作提出严查“高考移民”、深入实施阳光招生等要求：未经公示的考生一律不予录取；严肃查处利用随迁子女政策，通过非正常户口学籍迁移、户籍学籍、出具虚明材料等手段获取高考资格的“高考移民”行为。

有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加邪教组织，情节严重的或者触犯刑法、治安管理处罚法，受到刑事处罚或治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的，考生有其中之一且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，应认定为思想政治品德考核不合格。