高考语文试卷四川卷-高考四川卷语文答案

1.高考语文四川卷的默写古诗的范围是？

2.四川高考作文题目解析及范文(作文怎么写不跑题)

3.2008四川高考语文现代文阅读答案

4.近10年四川使用的高考语文卷

高考语文四川卷的默写古诗的范围是？

1杜甫《蜀相》李商隐《无题》曹操《观沧海》

四川卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）

（1）出师未捷身先死，________________________。（杜甫《蜀相》）（2）身无彩凤双飞翼，________________________。（李商隐《无题》）（3）日月之行，若出其中；_________________________________。（曹操《观沧海》）

2．（四川卷）按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）（1）______________________，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：《登高》___________________________，_______________________________。《登岳阳楼》____________________________，___________________________。（2）_ _________________________，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：

《琵琶行》___________________________，______________________________。《雨霖铃》____________________________，________________________________。

四川高考作文题目解析及范文(作文怎么写不跑题)

高考语文作文在语文试卷中占有很大的分数比重的，是考生及网友比较关注的，我整理了2022四川高考作文题目解析及范文，仅供参考！

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目解析

这是一则材料作文。材料由两个部分组成，第一部分是现象，介绍传统文化经典《红楼梦》中众人给匾额题名三种不同的方式；第二部分是对上述三种题名方法的评价，暗示了对传统文化的继承、发展与创新。“直接移用”，“借鉴化用”，“根据情境独创”，也就是直接学习、借鉴、创新三步走。在此基础上，由文学作品中的情节内涵拓展到更广泛的领域，引发学生深入思考。

写作指导

此题以写议论文为宜，论证角度丰富。考生可从三种方式中任意选择，学习、借鉴他人（国）的方法经验或根据自身情况加以创新，进而对效果进行评价；也可对三种方式综合理解，逐层分析：从模仿借鉴到自主创新，任何事物的发展都要遵循这个规律。

考生要注意小处着眼，大处落重墨。从个人的学习生活到国家的发展繁荣，从弘扬民族文化、增强文化自信、坚定全民抗疫、航天创新梦圆到科技助力中国梦的实现，考生选材俯拾即是。古有至理名言和多彩故事：取人之长补己之短，他山之石可以攻玉，师以长技以治夷，鲁迅的拿来主义；魏征和唐太宗的故事，郑板桥独创一体。今有创新的政策和丰硕的成果：“一带一路”建设、京津冀协同发展、“命运共同体”；“嫦娥”落月、“雪龙”双船“探极”、“神舟十三”凯旋、京张铁路列车高速飞驰、北斗卫星导航系统服务一流。

2022四川高考作文题目

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2021年四川高考作文题目

2021年的四川高考作文题目：根据一段给定的材料进行写作，题目是可为与有为。

四川2020作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2008四川高考语文现代文阅读答案

第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）

考纲陈述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句子的含意

2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息； (2)分析文意结构，把握文章思路。

(3)归纳内容要点，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的观点态度。

一：依据文体特征读懂文章

（1）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”: 背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。）

（2）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。

二：选择题的解答

明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

(2)仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：

a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）

三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等

四混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等

五正话反说： 即肯定和否定颠倒。

六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。

八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

九无中生有： 即原文无此信息。

十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外,别让以下几点成为答题盲区:

（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原

因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;

（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

三：简答题(07年新增题型)的解答

整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点; 阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。 重点与难点:

重难点一: 分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法

技巧1：辩明文体，选准角度. 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。

技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）

技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律: 议论文常用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常用总分总式或并列式结构来说明问题。

重难点二: 归纳内容要点，概括中心意思

归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。

1. 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：

■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息; 说明文,说明的对象、说明的内

容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。

■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.

同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主” 。

■要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。

语言组织方法主要有:

(1) 用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；

(2) 用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;

(3) 用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；

2. 分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：

(1) 寻找中心句(段),概括中心意思: 有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。

(2) 合并各段内容, 概括中心意思: 寻找各段中心句, 合并各段主要内容来提炼概括。

(3) 用整体把握法,概括中心意思: 有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。

重难点三: 分析概括作者在文中的观点态度

是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 分析的具体做法是：

① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；

② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；

③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

第二部分(选做题)：文学类文本和实用类文本的阅读

高分口诀：读懂文章 审准题眼 规范作答

0.现代文(各类文本)阅读与答题基本知识

(一)答题基本知识:

1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)

2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：

“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：

(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；

(3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。

3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重

组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答(高考阅卷点给分) 。

(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）

第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合 渲染烘托

第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），

第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：

第五类：描写手法：

描 写 角 度： 正面描写、侧面描写

描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路

题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力

A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；

B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1文首句：⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）； ⑶埋下伏笔

⑷设置悬念； ⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文；

2文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，

看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

▲论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。

▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。

题型3: 分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。

7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

题型4: 分析作者的观点态度，归纳主旨

解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

题型5: 探究类(含评价)另附专题

第一类:文学类文本的阅读：

考纲陈述:

阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。

1、分析综合 C

(1)分析作品结构，概括作品主题;(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2、鉴赏评价 D

(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力;(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力;(3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价

3、探究 F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;(2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神

(3)对作品进行人性化阅读和有创意的解读

(一)散文的阅读:

1.明确概念

作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。

2.文体特征 : 形散而神不散(形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中)

3.阅读要领

散文具有“形散而神不散”特点，语言优美洗练，有诗情画意般的意境。阅读时可从以下四个方面入手：

1、理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段、小层的抒情性话语，把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容，分析这些语句，大致就可分析出主题思想了。

2、领会和分析散文的表现手法。一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特点，弄清散的“形”和不散的“神”，通过联想把握“形”与“神”的结合点。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过“物”表现出来的，必须看清作者赋予了“物”什么特点，什么品质或者什么思想。

3、领会和分析散文的语言特点。散文的语言一般比较优美，许多句子含义比较丰富，把比较典型的词语、句子放入到具体的段落中去思考，体会语言的妙处。

4、体会散文的意境，领会散文的主旨。在理解分析的基础上，一定要进行联想和拓展，一般的散文，总是描绘、创造一个美好的意境，通过“物”与“人”来表现这个意境，换句话说，就是散文表现的精神或品质特点。分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理)

（二）的阅读

1.明确概念 : 是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

2.文体特征: 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是的基本特征，称为三要素。

3.阅读要领：

(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握的人物形象

分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征；。

肖像描写： 暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.

动作描写: 展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写: 展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征

语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

(2)理清中的故事情节

在阅读时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)分析典型环境描写

的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

环境描写具有以下作用:

作用一: 交代人物活动的背景，写明发生的时间和地点;

作用二: 暗示及社会环境,揭示社会本质特征;

作用三: 揭示人物心境,表现人物性格;

作用四: 渲染气氛, 烘托人物的情感和思想;

作用五: 推动故事情节发展

(3)把握、透析的主题

的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是的灵魂，分析的主题时: 1从的人物、情节入手，进行认真的考察; 2联系典型环境描写; 3结合作家写作的时代背景和创作动机。

(4)了解的叙事手法

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

第二类:实用类文本的阅读：

考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。

1、分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2、鉴赏评价 D

(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响

(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断

3、探究 F

(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神

(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

(一) 新闻类文章的阅读: 包括新闻,通讯(特写,报告文学)

1.明确概念 :

新闻属于纪实类作品。它是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时,客观,准确,简洁的报道,它是报

刊,广播,电视,网络等媒体广泛用的一种文体。它具有真实性,时效性和受众性的特点。内容一般包括6个要

素:时间,地点,人物,以及的起因,经过和结果。新闻中所用到的材料有三类: 新闻事实,背景材料和作者的主

观评价。

2.文体分类

1.消息(狭义新闻):新闻报道中最简练最短小的一种。其特点是真,短,快。一条消息一般由标题,导语,主体,背景和结

语五部分构成,结构上一般为”倒金字塔”式

标题: 消息的眼睛。传达消息最主要的实践事实等关注点。常有引题(背景烘托),正题(主要事实)和副题(补充)

导语: 消息的第一句(段),用简洁鲜明的文字概括主要内容,揭示消息的主题思想。

主体: 紧接导语之后,对导语进行全面具体的阐述,展开事实。

背景: 烘托补充,或交代起因,或强调新闻的价值,或强调的重要。

结语: 紧扣主题抒情议论,起到表现或深化主题的作用。

2. 通讯:

消息和通讯都属于新闻体裁,都具有新闻性,强调所报道的人和事,要有新闻价值,必须真实,不能艺术虚构。

它们的区别在于:

(1)报道详略不同: 消息概括,一般只注重报道事实本身;通讯具体, 往往从不同的角度侧面进行全面挖掘。

(2)写作手法不同: 消息注重讲清事实本身,语言平实,文学性弱; 通讯的常用叙述,描写,抒情,议论多种表达

方式,文学性强。

(3)结构方式不同: 消息一般为”倒金字塔”式;通讯则可以为纵式,横式等其它文学性结构样式。

(4)时效性不同: 消息时效性强,时效性相对较弱时效性时效性

通讯按内容分,包括人物通讯,通讯,工作通讯和风貌通讯。

(二) 传记类文章的阅读:

1.明确概念 :

传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风

貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。

2.文体特征

传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点: 真实是传记的最大特征,不允许虚构; 传记又不同于一般的

历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。语言朴实,人物刻画多用用白描。

3.阅读要领：阅读传记要注意以下几点:

1.了解传记的有关知识,体会传记与和散文等文体的区别;

2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质;

3..对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;

4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。一、（1分，每小题3分）

l．B 2．C3．A 4．D

二、（9分，每小题3分）

5．A 6．C 7．C

三、（9分，每小题3分）

8．A 9．A 10．C

四、（23分）

11．（10分）

（l）（4分）永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。

（2）（6分）使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于 祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。

12．（8分）

（l）（4分）写了两个层次。

前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。

后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。

（2）（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

13．（5分）

门）俯足以畜妻子 凶年免于死亡 然后驱而之善

阴阳割昏晓 决毗入归鸟

（2）豁然开朗 有良田美池桑竹之属

于古风流人物 惊涛拍岸 一时多少豪

杰

五、（22分）

14．（4分）

第一问（2分）：

“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。

第二问（2分）：

表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。

15．（6分）

概括（2分）：

①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然：③夏天明媚，夕阳辉煌；④秋意渐深，秋荷摇曳。

作用（4分）

①具体表现了什刹海景色之美；②表达了作者对什刹海的喜爱之情。

16．（4分）

（1）（2分）指春天来了，什刹海的水充满了春意。

（2）（2分）指夜晚的什刹海很关，能触发诗人的创作灵感。

17．（8分）

①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。

六、（l5分）

18．（4分）

举例：北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。

19．（6分）

四个例子分为前后两组，每组3分。每组中，写出一个内容和句式都符合要求的句子，给1分；写出两个，给3分。

20．（5分）

每写出一句比喻，给1分；四句比喻在语意上构成一个系列，给1分。

七、（60分）

21．（60分）

近10年四川使用的高考语文卷

2006年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）

语 文

Ⅰ卷共10小题。每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

一、（12分，每小题3分）

1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是

A．模样（mó） 疲惫（bèi） 濒临绝境（bīn） 并行不悖（bèi）

B．麻痹（bì） 包庇（bì） 心潮澎湃（bài） 步履蹒跚（pán）

C．贮藏（zhù） 鞭笞（chī） 瞠目结舌（chēng） 解甲归田（jiě）

D．畸形（jī） 机械（jiè） 破绽百出（zhàn） 伺机报复（sì）

2. 下列词语中没有错别字的一组是

A．提纲 舶来品 一幅对联 一诺千金

B．凑合 主弦律 旁征博引 死皮赖脸

C．家具 炒鱿鱼 雍荣华贵 流芳百世

D．坐镇 明信片 枉费心机 平心而论

3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是

A．伴随人类基因组的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

B．足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。

C．遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。

D．在岷江、大渡河、青衣江交汇的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。

4. 下列各句中，没有语病的一句是

A．21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

B．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。

C．那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。

D．为及时征求和收集广大人民群众对我省“十一五”规划的意见和建议，省统计局日前在省内组织了一系列大型社会调查活动。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5－7题。

溴 甲 烷

溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。它对土壤具有很强的穿透能力，能穿透到未腐烂分解的有机体中，从而达到灭虫、防病、除草的目的。土壤熏蒸后，残留的溴甲烷能迅速挥发，短时间内即可播种。因此，溴甲烷是目前最受欢迎的一种土壤熏蒸剂。由于溴甲烷无色无味，为了保证使用者的安全，常常在这种熏蒸剂中加入约2％的催泪剂作为警报剂。

但是，前段时间，联合国环境规划署发表一项声明，敦促全世界进一步限制使用溴甲烷。

与真菌、细菌、、昆虫等生物相比，人可能更脆弱。所以，作为一种对有害生物所向披靡的杀虫剂，它对人类的毒害也是显而易见的。它是一种强烈的神经毒剂，可对人的皮肤、肺、肾脏和肝脏造成直接的损伤。中毒严重者可出现心脏衰竭、休克等症状，个别中毒者还会双目失明。

据统计，目前世界上溴甲烷用于土壤消毒的量约占溴甲烷消费总量的70％。经溴甲烷消毒后的土壤，有助于农作物的生长。然而，溴甲烷在杀灭病原菌的同时，也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物。而这些生物对于调节土壤的微生态、抑制病原菌的种群数量和改善土壤结构都是至关重要的。所以，经溴甲烷熏蒸处理后，土壤中的生物种类急剧减少，形成一种“生物真空”的临界状态。由于没有其他种类生物的竞争和牵制，农作物的病原菌势必大量繁殖、积累，这就影响了农作物的正常生长；反过来，又不得不加大溴甲烷的用量，从而进入恶性循环。更为严重的是，溴甲烷在使用过程中，会排放到大气中，影响大气臭氧层，破坏大气环境。

正是由于溴甲烷存在“不光彩”的一面，一些国际组织和发达国家呼吁尽快禁止使用溴甲烷。19年9月，《蒙特利尔议定书》第九次缔约方会议决定：发达国家于2005年停止生产并禁用溴甲烷；发展中国家从2005年起，每年溴甲烷的生产量和消耗量不超过1995～1998年间平均用量的80％，并且将于2015年最终淘汰溴甲烷。

由于世界各国对禁用溴甲烷十分重视，加上《蒙特利尔议定书》的限制，许多国家和地区都在取相应的措施。目前，已经有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展中国家将不可能在2015年放弃使用溴甲 烷。

5. 根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是

A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。

B．溴甲烷是一种对土壤具有很强的穿透能力的土壤熏蒸剂。

C．溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，起到很好的防病作用。

D．溴甲烷熏蒸土壤后挥发迅速，很快就可播种，不误农时。

6. 从上下文看，下列对溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正确的一项是

A．溴甲烷在使用过程中，会挥发到大气中，破坏大气臭氧层，恶化大气环境。

B．溴甲烷无色无味，作为熏蒸剂使用时，容易使人放松警惕，从而存在安全隐患。

C．溴甲烷虽然能杀灭病原菌，但同时也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物。

D．溴甲烷可使有的中毒者出现心脏衰竭、休克、双目失明等症状。

7. 以下理解符合原文意思的一项是

A．熏蒸土壤时，溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，抑制病原菌的种群数量和改善土壤结构，从而形成一种“生物真空”的临界状态。

B．《蒙特利尔议定书》第九次缔约方会议决定：发展中国家从2005年起，每年生产和消耗的溴甲烷总量不能超过1995—1998年四年间用量的80%。

C．从溴甲烷的特性来看，在实际使用中，除了用作土壤熏蒸剂之外，溴甲烷还可以用于其他物品的熏蒸和消毒。

D．因为87个发展中国家将在2015年放弃使用溴甲烷，所以目前已有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。

三、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成8－10题。

樊英字季齐，南阳鲁阳人也。少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、有道，皆不行。安帝初，征为博士。至建光元年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，顺帝策书备礼，玄纁①征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰：“朕能生君，能杀君；能贵君，能贱君；能富君，能贫君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生尽其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能杀臣！臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎？虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？陛下焉能贵臣，焉能贱臣！臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告归。英初被诏命，金以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。初，河南张楷与英俱征，既而谓英曰：“天下有二道，出与处也。吾前以子之出，能辅是君也，济斯人也。而子始以不訾②之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。”颖川陈走少从英学。尝有疾，妻遣婢拜问，英下床答拜。定怪而问之。英曰：“妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。”其恭谨若是。年七十余，卒于家。

（节选自《后汉书》）

注①玄纁：黑色的币帛，常用作聘用贤士的礼品。

②不訾：不可比量，指非常贵重。

8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．复固辞疾笃 辞：推辞。

B．环堵之中 堵：院子。

C．月致羊酒 致：送给。

D．延问得失 延：延请。

9. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．隐于壶山之阳

室西连于中闺

B．乃为英设坛席

而陋者乃以斧斤考击求之

C．待以师傅之礼

仆以口语遇遭此祸

D．蹇怪而问之

拔剑撞而破之

10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。

B．樊英曾多次拒绝皇帝的征召。后来，顺帝责令郡县官府把他送进京城。到京后，樊英仍声称有病，不肯拜见顺帝。

C．樊英不惧皇帝的威压，在殿上针锋相对，拒不应命。后来皇帝在生活上关心他，还以师礼相待，他才接受了五官中郎将之职。

D．樊英不得已接受皇帝的诏令，既未能坚守自己的名节，又未能出奇谋远策。谈到他的人因此感到失望，有人甚至对他进行批评。

Ⅱ卷（11小题 共120分）

四、（23分）

11. 把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！

译文：

（2）而予始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。

译文：

12. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

夜 归

周密

夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：此代指竹杖。

（1） 本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

答：

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。

答：

13. 按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

(1) ，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：

《登高》 ， 。

《登岳阳楼》 ， 。

（2） ，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）

白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：

《琵琶行》

《雨霖铃》

五、（22分）

阅读下面的文字，完成14-17题。

乡村的瓦

冯 杰

乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确——“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

在我的印象里，瓦是童年的底筮，丝韭选出垒挝！旦奎！

瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。

瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。

当瓦还没有走上屋顶时，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”。像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里。所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。

籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。

瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。

小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。

当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：

“睡吧，孩子。这叫归乡。”

14.文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲先出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分）

答：

15.作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。（4分）

答：

16.文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（6分）

答：

17.结合原文，回答下面的问题。（8分）

（1）文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？

答：

（2）文章最后两段写了“我”与“瓦”对话的情景，这样写有什么好处？

答：

六、（15分）

18.请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。不超出20字。（3分）

最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。列车用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8-10毫米，时速在80-160公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和郊卫星城之间的快速运输。

答：

19.在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。（6分）

例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。

答：

20.（6分）

2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张吴说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文。不超过60字。

你对张丹、张吴说：

七、（60分）

21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

参考答案字数太多，传不上来，给你两个网站，上面都有，应该是。

://lqx2.xinwen365.net/gaokaojuan/11111111.htm

://.hjjy.net/ShowArticle.asp?ArticleID=3150