高考零距离化学,高考化学热点追踪

1.高三如何提高理综成绩

2.重温中学时光 陪伴孩子成长——家长篇

3.云南理综考全国卷几

4.高中生的物理、化学成绩维持在多少，才能考上重点大学？

2010年全国普通高等学校招生统一考试

上海生命科学试卷

后二位 校验码

号 码

本试卷分为第Ⅰ卷(第1-4页)和第Ⅱ卷(第5-12页)两

部分。全卷共l2页。满分l50分。考试时间为120分钟。

第Ⅰ卷 (共60分)

考生注意：

1.答第I卷前，考生务必在答题卡上用钢笔或圆珠笔清楚填写姓名、准考证号、校验码，并用2B铅笔正确涂写准考证号和校验码。

2.第I卷(1-31题)，由机器阅卷，答案必须全部涂写在答题卡上。考生应将代表正确答案的小方格用2B铅笔涂黑。注意试题题号和答题卡编号一一对应，不能错位。答题需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。答案不能涂写在试卷上，涂写在试卷上一律不给分。

一.单选题(共60分。每小题只有一个正确选项)

(一)1分题(共6题)

1.右图是某生物模式图，组成结构a的物质最有可能是

A．蛋白质 B RNA

C．DNA D．脂质

2.以“-GAATTG-”的互补链转录mRNA，则此段mRNA的序列是

A．-GAAUUG- B．-CTTAAC- C．-CUUAAC- D．-GAATTG-

3.以下最能反映健康人餐后6小时内血糖浓度变化趋势的曲线是

4．细胞内某一DNA片段中有30％的碱基为A，则该片段中

A．G的含量为30％ B．U的含量为30％

C．嘌呤含量为50％ D．嘧啶含量为40％

5?右图表示生物体内的某化学反应，下列有关该反应的叙述中错误的是

A，需要解旋酶 B．属于水解反应

C．会有能量变化 D.反应速度与温度有关

6．膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是

A．树突→突触→细胞体→轴突 B．轴突→细胞体→树突→突触

C. 树突→细胞体→轴突→突触 D．树突→突触→轴突→细胞体

(二)2分题(共21题)

7.在人和植物体内部会发生的物质转化过程是

①葡萄糖彻底氧化 ②葡萄糖转化为乙醇 ③葡萄糖脱水缩合 ④葡萄糖分解为丙酮酸

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

8.某种寄生在人体淋巴管内，会造成下肢肿胀，这是由于肿胀处

A. 细胞间隙积聚液体 B．细胞不能接受氨基酸

C．细胞不能对脂肪进行分解 D. 细胞外液Na+浓度是内液的12倍

9.下列选项中，含有相同元素的一组化合物是

A. 纤维素和尿素 B．脂肪酸和磷脂

C. 腺苷三磷酸和核糖核酸 D. 胆固醇和血红蛋白

10.右图 表示一种物质的跨膜运输方式，下列叙述中正确的是

A. 该膜中载体也能运输蔗糖

B．碘以该方式进入海带细胞

C．该方式不会出现饱和现象

D. 该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时

11.一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是

A. 33％ B．50％ C．67％ D．100％

12.右图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的最有可能是

A．发热和寒颤 B. 提高环境温度和寒颤

C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加

13．下列关于人体血压调节的叙述中，错误的是

A. 心排血量不变，血管管径变小，则收缩压也会相应升高

B. 动脉血压突然降低时，引起交感神经活动加强，动脉血压回升

C. 心舒期血液向外周 流动的速度减慢，则舒张压降低

D. 长期过度紧张，可使大脑心血管中枢平衡失调，导致血压升高

14．右图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。据圈分析，下列叙述正确的是

A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处

B. b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性

C. 海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果

D. 海拔4000米处， a、b、c、d的数量差异体班遗传多样性

15.右图表示人体某细胞及发生在其中的部分代谢过程，下列叙述中错误的是

A. 该细胞既能合成胆固醇，又能将多余胆固醇加工后再排出体外

B. 在该细胞中，甘油转变成丙酮酸后，才能进入糖代谢

C．在该细胞中，甘油转变成丙酮酸后，才能进入糖代谢

D．该细胞中的代谢受胰高血糖素的调节

16．如果母亲的血清中不含凝集素抗A和抗B，而父亲的血清中含凝集素抗A，则后代红

细胞膜上不可能出现的情况是

A. 有凝集原A B. 有凝集原B C. 有凝集原A和B D．无凝集原A和B

17．下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是

A．酶和激素都是蛋白质 B．酶和激素都与物质和能量代谢有关

C．酶和激素都由内分泌细胞分泌 D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用

18．右图为线粒体的结构示意图，其中不可能发生的反应是

A．②处发生三羧酸循环 B．①处产生ATP

C．②处产生二碳化合物 D．③处发生H+与O2的结合反应

19．下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是

①两个相同DNA分子完全分开 ②出现放射状排列的细丝

③中心体发生倍增 ④着丝粒排列在一个平面上

A．②→③→①→④ B. ②→④→③→① C．③→②→④→① D．②→③→④→①

20．右图为显微镜下某植物细胞在30％蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是

A．若将细胞置于清水中，A仍保持不变

B．若该细胞处于40％蔗糖溶液中，B/A值将变小

C．B/A值能表示细胞失水的程度

D．A、B分别表示细胞和液泡的长度

21．右图是酵母菌发酵实验示意图，

其中X、Y、Z分别代表

A．石蜡油、CO2、蓝色 B．石蜡油、O2、**

C．菜油、O2、蓝色 D．菜油、CO2、**

22．右图表示细胞中某条生化反应链，图中E1~E5代表不同的酶，A~E代表不同的化合物。

据图判断下列叙述中正确的是

A．若E1催化的反应被抑制，则A的消耗速度加快

B．若E5催化的反应被抑制，则B积累到较高水平

C．若E3的催化速度比E4快，则D的产量比E多

D．着E1的催化速度比E5快，则B的产量比A多

23．下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是

A．生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色

B．相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵

C．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体

D．滴加碘液后，水绵细胞内呈现山**结构，颤藻则无

24. 某草原上啮齿类以植物为食，右图表示啮齿类的密度与植物种

类数的关系，据图判断下列叙述中错误的是

A. 啮齿类的存在影响植物多样性

B. 植物的多样性取决于啮齿类的密度

C. 啮齿类能对植物进行选择

D. 啮齿类的密度依赖于植物的多样性

25. 若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体

A. 一定有35S，可能有12P B. 只有35S

C. 一定有32P，可能有35S D. 只有32P

26. 右图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则右图②所示结果最有可能来自于

A. 水培的洋葱叶 B. 生长的柳树幼叶

C. 培养的衣藻 D. 秋冬的银杏落叶

27. 右图是对某种遗传病在双胞胎同发病率的调查结果。a、b分别代表异卵双胞胎和同卵双胞胎中两者均发病的百分比。据图判断下列叙述中错误的是

A. 同卵双胞胎比异卵双胞胎更易同时发病

B. 同卵双胞胎同时发病的概率受非遗传因素影响

C. 异卵双胞胎中一方患病时，另一方可能患病

D. 同卵双胞胎中一方患病时，另一方也患病

(三)3分题(共4题)

28. 某白花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占30％，aa基因型个体占20％，则亲

代A的基因频率和F1中AA的基因型频率分别是

A．55％和32.5％ B. 55％和42.5％

C．45％和42.5％ D. 45％和32.5％

29. 图中a表示基因工程，c表示发酵工程，d表示克隆技术，则e和b分别表示

A．胚胎移植和细胞培养 B．显微注射技术和细胞培养

C. 细胞培养和花粉离体培养 D. 显微注射技术和花粉离体培养

30．豌豆的红花对白花是显性，长花粉对圆花粉是显性。现有红花长花粉与白花圆花粉

植株杂交，F1都是红花长花粉。若F1自交获得200株F2植株，其中白花圆花粉个

体为32株，则F2中杂合的红花圆花粉植株所占比例是

A．7％ B．8％ C．9％ D．10％

31．控制植物果实重量的三对等位基因A/a、B/b、C/c，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。已知基因型为aabbcc的果买重120克，AABBCC的果实重210克。现有果树甲和乙杂 交，甲的基因型为AAbbcc，F1的果实重135-165克。则乙的基因型是

A. aaBBcc B. AaBBcc C. AaBbCc D. aaBbCc

[来源:Z。xx。k.Com]

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上海 生命科学试卷

第Ⅱ卷 （共90分）

二、综合分析题（共90分）

（四）回答有关值物生长发育以及杂交育种的问题。（9分）

取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如下图所示。

32. 在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗 。解释幼苗产生这一现象的原因 。

33. 切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是 ；

原因是 。

34. 现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究，可用 技术， 因为该技术可解决 ，并有可能培育出新的 。

（五）回答下列有关人体免疫的问题。（10分）

35. 人体免疫器官主要包括 （至少答出两个）。

下图是人体防御外界病原体侵染的三道免疫防线的示意图，其中①～⑦表示免疫细胞，⑧和⑨表示免疫分子。

36. 以下不属于第1道免疫防线的是 。

A.溶酶体 B.汗液 C.口腔粘膜 D.胃酸

37. 图中细菌①可以吞噬多种病原体，因此这一免疫过程的特点是 。

38. 图中②和④的名称分别是 和 ;⑧和⑨分别表示和 。

39. 接种疫苗后，若有相应病原体再次入侵人体，则人体会迅速产生免疫应答，结合图示分析此现象的原因 。

40. 接种疫苗属于 免疫方法。

（六）分析有关植物光合作用的资料，回答问题。（11分）

在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。

光合速率与呼吸速率

相等时光照强度

（千勒克司） 光饱和时

光照强度

（千勒克司） 光饱和时CO2吸收量

(mg/100 cm2叶?小时) 黑暗条件下CO2释放量

(mg/100 cm2叶?小时)

A植物 1 3 11 5.5

B植物 3 9 30 15

41. 与B植物相比，A植物是在 光照条件下生长的植物，判断的依据是

。

42. 当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率 ，造成这种现象的实质是 跟不上 反应。

43. 当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是 （mg CO2/100 cm2叶?小时）。当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为

（mg CO2/100 cm2叶?小时）

光合速率也受光合产物从叶中输出速率的影响。

某植物正处于结果期，如右图①。

44. 若只留一张叶片，其他叶片全部摘除，如右图②，则留下叶片的光合速率 ，原因是 。

（七）分析有关基因表达的资料，回答问题。（9分）

取同种生物的不同类型细胞，检测其基因表达，结果如右图。

45. 基因1～8中有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因，则该基因最有可能是基因 。

46. 图所示细胞中功能最为近似的是细胞 。

A.1与6 B.2与5

C.2与3 D.4与5

47. 判断图中细胞功能近似程度的依据是 。

48. 现欲研究基因1和基因7连接后形成的新基因的功能，导入质粒前，用限制酶切割的正确位置是 。

49. 右上图是表达新基因用的质粒的示意图，若要将新基因插入到质粒上的A处，则切割基因时可用的限制酶是 。

A. Hind Ⅲ B. EcoR I

C. Eco B D. Pst I

50. 新基因与质粒重组后的DNA分子导入受体细胞的概率很小，因此需进行 ，才能确定受体细胞已含有目的基因。

51. 在已确定有目的基因的受体细胞中，若质粒的抗青霉素基因缺失了两个碱基，将这样的受体细胞接种到含有青霉素的培养基中，该细胞中可能出现的结果是

A.抗青霉素基因不能转录 B.基因1和7没有表达

C.基因1和7不能连接 D.质粒上的酶切位置发生改变

（八）下图为人体细胞外液渗透压平衡的部分调节机制示意图。据图回答问题。（9分）

52. 写出图中A、B的名称：A 、B 。

当健康人体处于环境温度38℃时，内环境仍能维持相对稳定的温度和渗透压。

53. 此时，体内温度调节的主要反射弧是

。

54. 写出此时人体渗透压的神经——体液调节机制：

。

55. 细胞外液渗透压下降时A的调节效应是 A的活动，此种调节方式在人体内环境平衡的调节中广泛存在，其意义在于 。

(九)分析有关生物进化的资料，回答问题。（9分）

56. 自然界中任何生物的个体数都不可能无限增加。根据达尔文自然选择学说，这是因为 。

57. 右图表示自然选择对种群的3种作用类型，图②代表长颈鹿种群的选择类型。具有中等体型的麻雀个体被选择保留下来，该选择类型可由图 代表。这三种选择类型中，最易产生新种的是图 。

右图表示某种两栖动物3个种群在某山脉的分布。在夏季，种群A与B、种群A与C的成员间可以通 过山脉迁移。有人研究了1990至2000年间3的栖息地之间建了矿，1920年在种群A和C的栖息地之间修了路。100年来气温逐渐升高，降雨逐渐减少。

58. 建矿之后，种群B可能消失，也可能成为与种群A、C不同的新种。

分析种群B可能形成新种的原因：

。

下表是种群A、C的规模、等位基因1(T/t)和2(W/w)频率的数据，表中为各自隐性基因的频率。

年份 种群A[ 种群C

规模 t（%） w（%） 规模 t（%） w（%）

1900 46000 5 1 1000 5 1

1920 45000 5.5 1 850 7 1

1940 48000 7 1 850 9 0.8

1960 44000 8 1 800 12 0.6

1980 42000 6 1 600 10 0.8

2000 400 00 5 1 550 1 1 1

59. 依据表中数据和上述资料，对种群C的描述，更为准确的是 。

A.等位基因1的杂合子逐渐增多 B.与种群A之间不能进行基因交流

C.正在经历适应辐射 D.受气候影响更大

60. 据表中数据分析，种群C的基因库比种群A ；种群规模与基因 的频率变化关系密切。

（十）分析有关微生物的资料，回答问题。（10分）

1982年澳大利亚学者从胃活检组织中分离出幽门螺杆菌。

61. 幽门螺杆菌的遗传物质集中分布的区域称为 。

62. 上图4支试管分别代表4种微生物在半固体培养基（琼脂含量3.5g/L）中的生长状态，其中②号试管代表幽门螺杆菌的生长状态，由图判断，该菌在 条件下不能生长。产甲烷细菌的生长状态最能由试管 代表。

63. 下表是某培养基的配方。

成分 葡萄糖 KH2PO4 MgSO4 NaCl CaSO4 CaCO3 琼脂 蒸馏水

含量 10g 0.2g 0.2g 0.2g 0.2g 5g 3.5g 1L

将幽门螺杆菌接种到pH适宜的该培养基中，置于37℃下培养一段时间后，在该培养基中幽门螺杆菌的数目比刚接种时 ，主要原因是： 。

幽门螺杆菌形态如右图所示，该菌在人体中可引起胃溃疡等胃部疾病。

64. 幽门螺杆菌生长的最适pH为6～7，人体胃腔内pH在1～2之间，但胃粘膜的粘液层靠近上皮细胞侧pH为7.4左右。若幽门螺杆菌随食物进入胃腔，结合其结构特点以及能导致胃溃疡的特性，推测该菌在胃内如何存活？

65. 依据第十题中信息分析幽门螺杆菌是否属于古细菌？ 。

原因是 。

(十一)分析有关遗传病的资料，回答问题。（11分）

图1为某家族两种遗传病的系谱图，这两种单基因遗传病分别由位于常染色体上的基因A/a及性染色体上的基因B/b控制。

66. Ⅲ-14的X染色体来自于第1代中的 。

67. 甲病的致病基因位于 染色体上。是 性遗传病。

68. 若Ⅲ-14与一个和图2中Ⅲ-15基因型完全相同的女子结婚，他们的后代患甲后的概率是 。

69. 定Ⅲ-11与Ⅲ-15结婚，若a卵与e精子受精，发育出的Ⅳ-16患两种病，其基因型是 。若a卵与b精子受精，则发育出Ⅳ-17的基因型是 ，表现型是 。

若Ⅳ-17与一个双亲正常，但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人结婚，其后代不患病的概率是 。

70. 取 措施，可估计遗传病的再发风险率并提出预防措施。

(十二)分析有关科学探究的资料，回答问题。（12分）

豆科作物的根瘤菌能够固氮，而禾本科植物不能。所以在农业实践中，将豆科植物和禾本科植物间作以提高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系，为探究其中的具体机制，进行以下三个实验。

[实验一]

:豆科植物固氮反应能产生氢气，且氢气被土壤吸收。

供选材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麦苗；灭菌的沙子，普通土壤。

供选仪器：收集氢气的设备

实验方案：

71. 若设成立，完成右表

植物名称 种植的基质 实验结果（有无氢气）

实验组

土壤 无

对照组

实验结果：实验组土壤中无法测得氢气，其余见上表。

[ 实验二]为探究氢气通过何种途径被土壤吸收，进行如下设。

设：氢气被土壤中的细菌吸收。

供选材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），杀真菌剂，2，4-D，萃乙酸。

供选仪器：收集氢气的设备

实验方案：

72. 针对设在实验中除了选择 和 分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗，还需使用 的土壤栽培苜蓿苗作为对照。

73. 若设成立，针对实验方案描述实验结果： 。

[实验三]土壤中吸收氢气的细菌（氢氧化细菌）是否有促进植物生长的作用，继续探究

设：氢氧化细菌可以促进植物生长。

供选材料：1.2m×2m的实验田，小麦，氢氧化细菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化细菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大肠杆菌。

实验方案：用不同的菌株分别拌种，种植在实验田中，一段时间后记录小麦初生菌的相数据。

实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（％）。

A1：平均胚根长度13，根相对生长163; E2：平均胚根长度8，根相对生长100;

D2：平均胚根长度8，根相对生长100; B1：平均胚根长度30，根相对生长375;

C2：平均胚根长度8，根相对生长100; C1：平均胚根长度12，根相对生长150;

D1：平均胚根长度33 ，根相对生长4.63; E1：平均胚根长度20，根相对生长250;

A2：平均胚根长度8，根相对生长100; B2：平均胚根长度3，根相对生长38;

大肠杆菌：平均胚根长度8，根相对生长100。

74. 针对设对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达。

结论综合以上三个实验的结果可见，土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。

2010年全国普通高等学校招生统一考试

上海 生命科学试卷

答案及评分标准

说明：1.本答案供阅卷评分时使用，考生如写其他正确答案，可参照标准给分。

2.生名科学专用名词写错别字要适当扣分。

3.本试卷包括两大部分，总计150分

第Ⅰ卷（共60分）

第Ⅱ卷（共90分）

二．综合分析题（共90分）

32.向光弯曲（向左侧弯曲）

胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，促进胚芽鞘细胞的伸长；光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输，导致背光侧细胞伸长不均匀，因此幼苗向光弯曲。

33．生根

原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于1，故诱导生根。

34．细胞融合（细胞杂交） 远缘杂交不亲和（生殖隔离）

物种（种或杂种）

（五）（10分）

35．胸腺 脾脏 骨髓 淋巴结（至少答出2个）

36．A

(八)(9分)

52．下丘脑 垂体

53．皮肤温度感受器 传入神经 下丘脑体温调节中枢 传出神经 汗腺

54．此时出汗增加，血量减少，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑，促使抗利尿激

素分泌增加；经垂体释放，作用于肾小管，重吸收增强，尿量减少；同时，下

丘脑渴觉中枢兴奋．引起口渴，主动饮水，增加机体含水量。

55．抑制(负反馈) 维持激素水平的相对稳定（维持内环境∕系统∕机体的相对稳定）

（九）（9分）

56．生存斗争 （生存竞争，适者生存）

57．① ③

58．

由于与种群A之间的地理隔离，阻断了种群B与种群A、种群B与种群C的基因交流；因此种群B内的基因突变开始积累，且产生的变异被环境选择保留下来；种群逐新适应了生存环境，种群规模开始扩张，并形成生殖隔离，新种形成。

59．A

60．小

61．拟核（核区）

62．氧气浓度过高或过低 ③

63．少 缺少氮源（缺少氮源和生长因子）

（十二）

71.

植物名称 种植的基质 实验结果（有无氢气）

实验组 苜蓿苗 沙子 有

对照组 小麦苗 沙子 无

土壤 无

72.抗生素（杀真菌剂） 杀真菌剂（抗生素） 不予处理

73.用抗生素处理的土壤种植苜蓿苗可以收集到氢气，用杀真菌剂和不予处理的土壤种植苜蓿苗均无法收集到氢气。

74.

菌株类型 平均胚根长度（mm） 根相对生长（％）

范围 均值 范围 均值

大肠杆菌 8.0 100.0

非氢氧化细菌菌株 3-8 7.0 38-100 87.6

氢氧化细菌菌株 12-33 21.6 150-413 270.2

高三如何提高理综成绩

广东、福建、江苏、河北、山东、湖南，湖北和浙江。

目前新高考使用全国一卷的省份达到了8个，分别是广东、福建、江苏、河北、山东、湖南，湖北和浙江。浙江省是2023年新加入的使用全国一卷的省份，现在把浙江卷改成了全国一卷，全国卷最大的好处在于考试的公平性。?

高考总分为750分,三门统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分,三门总分450分;考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目,包括物理、化学、生物、政治、历史、地理,每科卷面满分分值均为100分,在等级赋分制度下按满分100分计入,等级考试科目总分300分。?

高考注意事项

饮食：高考期间天气炎热，考生的消化功能下降，且身体、心理健康比平时有所下降，要尊重学生的饮食习惯与饮食规律。主食高热量，高蛋白质，以淀粉、豆类为主。口味以清淡为主，避免消化不良。

卫生：要勤洗澡、勤换衣、讲究个人卫生。尤其是内衣要勤换洗，以免引起身体不适。多吃新鲜的瓜果、蔬菜和新鲜的食物。

心情：心情好、情绪好，学习与复习效率就会大幅度提高。因此，考前家长心情好，家里气氛好，才能为孩子创造良好的考前氛围。家长、学校、社会力争为学生提供舒适、清静、幽雅的读书氛围和学习环境，避免影响学生的心情与情绪。

心态：按照每一科目高考必考知识点清单，一一进行复习，做到"心中有数"，提高自信心，减少思虑、焦虑的负面影响。如果焦虑过度引发睡眠质量不好，家长要引起重视，面对面与孩子进行零距离交流，做好心理沟通，从根本上缓解情绪。

重温中学时光 陪伴孩子成长——家长篇

这里分学科来说一下复习方法。

生物

学校进行复习时，除了老师在课上点出这些联系，通常也会提供一份包含这些联系的讲义或概念填空，这份讲义一定要保存好，尽量留到高考。如果在解题时发现尚未提及的知识点间的联系，也可随时补在讲义上。

在能力层面，高三题目的信息量会大幅增加、逻辑会更为复杂、开放性问答或实验设计题目的比例会大幅提升，因此对学生的阅读能力、逻辑能力和语言表达能力都有更高的要求。学生若在一年的时间里找到并适应方法，则可提分，反之，则提升有限。

奥苏贝尔将学习分为“学习方式”和“知识与材料联系”两个维度。“学习方式”分为偏被动的接受、灌输式学习和相对主动的发现学习；“知识和材料联系”则可分为机械学习和有意义学习。如果依旧以“组成细胞分子”知识点和涉及内容进行归类，可以得到以下表格。

结合表格以及前文可知，一轮复习光靠“刻苦”和“记忆”是不够的，高考复习更需要的是学习的主动性、独立性和深度，这也是上文提及的“适合高三的学习方法”。学校课程会对这些能力进行强化训练，但因为学生的知识储备和能力差异，教师通常只能给出指导性意见，不太可能将教师自己的解题和分析方法强加给学生，因此学生要真正提升能力，还需要大量的刷题和反思，进而构建出属于自己的读题和解题方法。学生可以在完成作业后依靠标答进行比较，在不断纠错中改进自己的习惯，进而发挥出自己的实力。

化学

化学中的一些有关知识可用如下方法记忆：

物理性质可分为色（颜色）、味（气味和味道）、态（状态）、溶（溶解性）、特（少数物质的特殊性）。如氧气是无色无味气体，不易溶于水；氨气是无色有刺激性气味气体，极易溶于水，易液化；硫酸是无色油状液体，难挥发，故无气味，易溶于水，溶解放热，强吸水性。

化学性质：主要分酸碱性（含复分解）、对热稳定性、氧化性和还原性（含可燃性）。学习了元素周期律后，又可根据位、构、性来推理。如氧元素位于第二周期第ⅥA族，是活泼非金属元素，故氧气是一种化学性质比较活泼的气体，是一种常用的氧化剂；硫与氧在同一族故非金属性比较活泼，硫酸是强酸，但硫位于氧的下一周期，故单质硫的氧化性比氧气弱，硫化氢的稳定性比水弱；而钠位于第ⅠA族，是活泼的金属元素，故氢氧化钠是强碱，易溶于水且对热稳定，金属钠是强还原剂；而铝与钠同周期，第ⅢA族，位于金属与非金属交界处，故其金属性比钠弱，是较活泼金属，氢氧化铝是氢氧化物，难溶于水受热易分解（几乎所有的氢氧化物受热均分解），金属铝是强还原剂等等。

基本概念和基本理论：应细分成组成要素和适应范围，如气体摩尔体积的概念由条件（标准状况）、对象（1mol任何气体）、体积（约为22.4L）三部分组成，只适用于气体；溶解度的概念由条件（一定条件），对象（饱和溶液中），质量[100中能溶解溶质的质量（g）]三部分组成，适用于饱和溶液；又如化学平衡的概念由条件（一定条件下）、对象（可逆反应）、本质（正逆反应速率相等）、特征（各物质的浓度保持不变）四部分组成，适用于可逆反应。

一些重要化学规律一定要注意其适用范围：如金属活动性顺序表一般适用于水溶液中的化学反应，在高温或熔融状态下就不一定定适用了。如在酸的水溶液中铁可以置换出氢气，高温下氢气却可以从氧化铁中置换出铁；钾比钠活泼，但高温下钠却可以置换出钾，这是因为钾的沸点比钠低，先被气化的缘故。又如比常温下二氧化碳通入硅酸钠溶液中可生成硅酸是强酸制弱酸，高温下二氧化硅能与硅酸钠反应是高沸点物质制低沸点物质。

　设疑探究，深入化学本质

善疑、释疑，是学习过程中必不可少的一个重要环节，凡事多问几个为什么更有利于我们了解事物的本质。如：

我们知道久置浓硝酸变**是因溶解有二氧化氮，但仔细一想不对呀，硝酸溶液中有水，二氧化氮能与水反应生成硝酸和一氧化氮，溶液应该无色才对？从而更深刻的理解真理是有相对性的：反应3NO2+H2O=2HNO3+NO在水中或稀硝酸中是不可逆的，而在浓硝酸中是可逆的，从而更深刻地理解可逆是绝对的，不可逆是相对的。

又比如在不叫电解质溶液的导电能力实验时，课本上只有简单的一句话：“在相同条件下”这个相同条件指的是什么？不少同学就简单地理解为浓度相同，仅仅是浓度相同吗？那课本上为什么不说在相同的浓度下？经过更进一步的学习，有些同学从影响溶液导电能力的因素加以分析，概括出此处的相同条件包括电流强度、电压、导线、电极材料的组成和大小、两电极间的距离、电解质的组成（如AB型、A2B型）、离子电荷、溶液浓度、体积、温度等等均应相同。

又如甲烷、乙烯、乙炔燃烧时为烟越来越大，火焰越来越明亮？书上解释烟大是因为含碳量高，那么火焰变明亮又是什么原因？经仔细探究你就会发现：从甲烷、乙烯到乙炔含碳量逐渐升高，燃烧时碳没有完全被氧化，而本身被烧成炙热状态，故乙烯和乙炔火焰较甲烷逐渐明亮，又由于有一部分碳呈游离碳，所以有黑烟冒出，且逐渐变大。

归纳综合，联结知识网络

有些同学学习主动性不强，过分地依赖老师，对知识不能及时进行整理，其后果是对各知识点之间的联系不是很清楚，时间一长，便成了一团麻，觉得越学越艰难，成绩一路下降。所以一节课或一个章节或一个单元学习后，应对知识及时进行梳理，跟原有知识建立联系，总结出适合自己记忆的规律性的东西来，归纳综合，联结知识网络。

如：学了化学平衡以后，马上与化学平衡速率建立联系，明确外界条件对化学平衡的影响其实质是对反应速率的影响，当其对正逆反应速率影响的倍数一致时，平衡不移动，否则平衡将发生移动。

学了电离平衡时，应立即与化学平衡建立联系，明确其原理是化学平衡的继续，再联系溶液的溶解平衡、电荷守恒，更有一些学习能力强的同学进一步联系到物理学上的力的平衡，自然界的生态平衡，从而认识到平衡的广泛性。

一种元素及其化合物的性质学完后，应将它们之间的关系连成网络，并注明它们之间的互变条件，如钠及其化合物之间的关系如下：所有元素及其化合物性质学完之后，可再对各物质的共性及时进行归类。如常见有毒气体有：一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氢、二氧化硫、氟气、氯气、溴蒸汽等；常见**和淡**固体有硫磺、过氧化钠、溴化银、碘化银等；常见黑色固体有石墨、氧化铜、二氧化锰、氧化亚铁、四氧化三铁、硫化亚铁、一些金属单质粉末（如银粉、铁粉、铜粉等）；还有常见的氧化剂，常见的还原剂、常用的酸碱、常见的指示剂等等，这样对做流程题很有帮助。

有机物说穿了就是官能团的性质，故有机物之间的转化就是各官能团之间的转化，且各官能团若不在同一碳原子上，则基本保持各自独立的性质，但同一官能团所处环境不同，性质有差异。如羟基与链烃基相连为醇；与苯基直接相连为酚（酸性增强）；与羰基相连为羧酸（酸性更强）。又如羰基连两个烃基为酮，可被还原，难被氧化；连一个或两个氢为醛基，既可被还原，又易被氧化（如银镜反应，与氢氧化铜反应）；连一羟基为羧基，则既难被氧化又难被还原。

物理

高中物理要想学得出乎其类拔乎其萃，也就是考试接近于满分，大家眼中艳羡的学霸，以下的几种物理思想方法和相应的能力必不可少。而且新高考的选拔愈来愈注重考生的能力和素质，其命题愈加明显地渗透着物理思想、物理方法的考查。

1.运动的合成与分解的思想。

运动的合成与分解的思想和方法是处理一个复杂的运动，特别是曲线运动时经常用的方法。将复杂的、陌生的运动分解成两个我们学过的简单、特殊运动，这样便于问题的研究和解决。比如，平抛运动分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动、小船过河问题分解成为船在静水中的运动和船不动水流的运动、牵连速度问题分解成为沿绳（杆）方向的运动和垂直于绳（杆）方向的运动，摆线运动分解成为匀速直线运动和匀速圆周运动，等等。在合成与分解中，平行四边形定则或者三角形定则扮演者重要的角色。合久必分，分久必合，在分分合合中，问题便得到了解决。

2.等效替代的思想。

等效替代法是研究物理问题常用一种方法，它是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的物理问题和物理过程用等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程代替来研究和处理的方法。掌握等效替代法及应用，体会物理等效思想的内涵，有助于提高考生的科学素养，初步形成科学的世界观和方法论，为终身的学习、研究和发展奠定基础。

高中物理中比较典型的等效替代思想内容有：质点、重心、理想气体、点电荷、平均速度（加速度、力等）、发电机模型、电动机模型、在处理复合场问题时的等效重力场、在分析复杂的电路问题时的等效电路图、等效电源电动势和等效电源内阻、电学实验中的等效替代法测电阻，上面提到的运动的合成与分解实际上也是一种等效的方法。

3.宏观微观结合的思想；

高中物理是研究物质的运动规律和基本结构的自然学科。在学习中，我们不仅要关注物体的宏观现象，更重要的还要看隐藏在宏观现象背后的微观本质，只有宏观表现和微观解释结合在一起，才能更全面、更准确地反映物体的规律和本质。在平时的练习中和高考中也很注重这方面内容的考查。高中这方面的内容很多，比较典型的有：电流的微观本质、安培力和洛伦兹力的关系、感生电动势和动生电动势的本质、电阻率的微观解释、电阻热功率的微观解释、气体压强的微观解释、光电转化装置工作的相关计算，等等。

4.微分求和的思想；

我们知道，高中物理在研究物体的运动时，多是特殊的运动，比如匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动等，对于这些特殊的运动，呈现出一定的规律，我们有相应的基本规律和公式来解决。但是，还有一些运动，比如一般的变速直线运动、一般的曲线运动，对于这样的运动，一般的规律便无能为力，微积分便能应付自如。微积分最重要的思想就是“微元”与“无限逼近”，好比一个事物始终在变化，你就很难研究，但通过微元分割成一小块一小块，那就可以认为是常量处理，最终加起来就行。在微分中，任何曲线运动都可以看成是直线运动，任何变速运动都可以看成是匀速运动。微积分学是微分学和积分学的总称。它是一种数学思想，‘无限细分’就是微分，‘无限求和’就是积分。无限就是极限，极限的思想是微积分的基础，它是用一种运动的思想看待问题。微积分堪称是人类智慧最伟大的成就之一。

在高中物理中，微积分思想多次发挥了重要作用，比如，相关图像中面积的物理含义、变力做功的计算、一些势能的计算、流体问题、动量定理在磁场和电磁感应综合问题中的应用，电荷量的计算，等等。

高中物理中接触的微积分还是比较基础的、初级的内容，准确的说，就是微元求和的思想方法，和真正意义上的大学高数中的微积分还是有区别的。

以上所说的是一些学好高中物理电磁学内容的软实力，光有这些还远远不够，还必须建立在下面这些硬件的基础之上。只有软硬结合，双管齐下，才能学好高中物理的电磁学内容。两手都要抓，两手都要硬。

一些具体的学习原则

学无定法，但有常规。下面一些具体的学习原则，是学好高中物理电磁学内容的前提和基础，请大家努力做到。

1.每天利用好课堂上的四十五分钟，充分保证其效率。否则你会在课后花三倍左右的时间和精力补回课上所学的内容，得不偿失。这就要求你每天必须要合理作息，科学，统筹安排学习任务。一切应以白天课上的高效学习为前提。

2.及时复习、巩固课堂内容和做过的典型题目。这是一个老生常谈，但就是这一点，好多同学都做不到或者做不好，导致所学的内容一知半解，熟练度不够。人都会遗忘，学的知识在刚开始阶段是遗忘最快的，以后会逐渐变慢，所以要及时复习巩固所学，正所谓温故知新，熟能生巧。每天所学的内容一定要在晚上睡觉之前复习巩固一遍，一周的学习内容一定要在这周末过一遍。

3.夯实基础，熟练记忆一些基本的公式，定理和定律的内容及成立的条件。电磁学内容的公式很多，尤其静电场和恒定电流这两章更多。有很大一部分同学，学不好物理的原因，是好多基本的内容没记住，或者记得不熟练，这在做题时自然就不太会了。

4.适当增加题量的练习。物理成绩的提高，是通过一定量的题目训练换来的，但决不是提倡搞题海战术。力求弄懂一道题，解决一类题。考题的类型是有限的，而题目的数量是无限的，你的精力又是有限的，将你有限的精力用到无限的题海战术中去，是最愚蠢的做法，必然事倍功半，得不偿失。明智的做法是，将你有限的精力用到有限的考题类型的研究、总结、归纳和精练中去。

5.多看课本。好多学生课上听不懂，课后又不看书，做题自然不会，时间长了就失去学习的兴趣了，一个恶性循环。上课你听老师的讲解可能一知半解，课后你不妨认真去读课本，这时你往往会恍然大悟。现在好多学生都有一个不好的习惯，那就是很少看课本，这个习惯是不好的，必须改掉。正确的做法是，课前认真看书，记下自己不明白的地方，课上认真听老师的讲解，解决自己预习时存在的问题，课后再认真看书，每看一遍课本就会有不同的收获。

6.对于电磁学内容中那些抽象概念、有难度的规律的学习，比如电势、电动势、楞次定律等，一时半会掌握不了，可以先强行地记住它们，并在运用中慢慢掌握。当你利用它们能够逐渐地解决一些相应的题目时，你就会对它们有了进一步的理解和更准确认识，发现它们原来也不过如此，其实这时候你已经基本上掌握它们了。

7.在平时物理学习中，要不断地强化物体的运动情况是由其受力情况决定的这一思想，从功能和动量的角度去认识和解决问题。物体的运动性质是外在的现象，受力是内在的原因，透过现象看本质，是辩证唯物主义科学的认识论和方法论。在此基础上，我们还要从力对空间的积累角度——功和能方面、力对时间积累的角度——动量冲量方面，去进一步挖掘运动的本质。因此，一个物理问题解决的科学步骤为：研究对象的受力分析，运动情况分析，从功和能的角度、动量的角度、动力学的角度三方面去解决。

8.买一本适合自己程度的、解析比较详细的教辅书。在做上面的练习题时，先自己认真思考，想不上来时再看答案的解析。久而久之，你的电磁学思维和能力就提高了。

希望大家成绩从此逆袭，晴空一鹤排云上，加油！

云南理综考全国卷几

? 2021年5月20日年级进行了顶尖名校联考，现场除了参与考试的全体2022届学生外，还有21位学生家长进入校园，作为“特邀监考员”参与本次考试，重温中学时光，零距离感受考试现场。

? 下午四点，年级副主任黄涛老师为21位家长做了现场培训，参与监考的家长们用心听讲，牢记注意事项，熟悉了正规考试的流程和规范的操作用语，认真负责。

? 考试过程中，家长监考员们工作认真、细致，得到师生们充分肯定。考试结束后，家长群里充满了“感激、理解、信任”。

? “今天我很荣幸以监考老师的身份参加了开高的月考，和孩子们一起经历了考场的紧张氛围。整个考试过程中，孩子们聚精会神地答题，只听见笔尖沙沙的声音，每一个孩子都是那样的努力，那样的认真，那样的积极向上，此时我深深地体会到其实孩子们优秀远远超过了我们家长的想象。这次参与监考，让我深深感受到了孩子们的辛苦，老师们的不易。孩子们勤学苦练，不懈努力，但更辛苦的还是陪伴孩子们一路走来的老师们，他们舍小家顾大家，甘为人梯，无私奉献，孩子们的每一分成绩都渗透着老师们的心血和汗水。在这里真诚地向所有关心孩子们成长的老师们道一声：你们辛苦了！”

? “参与这次监考其实我是有小私心的！平时孩子大部分时间都是在学校学习，家长则都在忙自己的工作，我想通过这次监考更近距离的接触孩子的学习生活。今天走进孩子的考场（不知道是不是杨晨宇在这个考场）其实我很紧张，同学们倒是很平常心，井然有序很快的进入了考试状态。这种心态一定是咱学校老师平时的心理素质教育的成果。通过这次监考，感受到了孩子们学习的不易，以后我一定做到多鼓励少打击！这次也零距离接触到了学校的管理，对学校的教学模式有了进一步的了解，在此只想说一声：谢谢老师们！你们辛苦啦！”

? “5月20日，我有幸参加了开封高中的监考工作。看着孩子们的身躯笔直地坐在凳子上，漫长的考试时间里，认真地对待每一个考题。学校是孩子成长的摇篮，老师是孩子的第二任父母。真心祝愿孩子们，望你们用自己的汗水，去赢得人生的辉煌。愿开封高中越办越好，成为孩子们、老师们、家长们共同的自豪与骄傲......”

? “身为家长，今天体验了一下监考老师的工作。站在讲台上看着孩子们或奋笔疾书或冥思苦想，我被孩子们的专注和刻苦精神深深感动着。虽然只有短短的90分钟，让我对孩子和老师有了更多的理解和敬佩。”

? “一入考场孩子们整齐地坐在自己的座位上，拿着笔低着头，各自写着试卷，整个过程，没有看到一个学生左顾右盼。大家都安安心心地答着自己的题。我感觉在这样的氛围里，就算是没有监考老师，孩子们都能好好地完成自己的试卷。家校配合是教育成功的关键，作为家长，我们应该和孩子们一起成长，和老师们一起努力，让孩子们在良好的学校环境和家长的言传身教中，感受成长的艰辛和喜悦，如同蜕变一般，幻化出美丽的人生。”

? “一张张青春的脸庞，一个个未来的栋梁；通过此次监考，自己仿佛也重回校园，感谢老师们的辛勤培育，感谢学校提供的机会。”

? “今天有幸参与了开高组织的学生考试，家长监考的活动，使我近距离感受到了孩子们在校的学习、生活情况。下午4：00，在黄老师的精心安排和要求下，各位家长分别拿着试卷、答题卡、条形码和草纸走进各自的考场进行监考，在发卷前五分钟时，部分在教室外的学生陆续进入考场，脚步很轻，秩序井然，在从讲台上过的时候，我为孩子们让路后，他们还不忘向我轻声说句谢谢。发过卷子后，同学们按照学校广播统一要求，认真审卷，细心答题，在整个化学考试90分钟的时间内，没有一个学生说话或坐姿不规范，更没有搞小动作的学生，要么在奋笔疾书，要么在低头沉思，使我看到了开高学生的自律、自信，我相信即使没有人监考，同学们也一样会保持好考场纪律，同时也感受到为了培养学生的好习惯，老师们平时的付出和艰辛，在这里我郑重地问所有的老师们说一声：你们辛苦了！谢谢老师们。我坚信，天空只要经历了风雨的洗礼，就会有更加绚丽的彩虹，孩子们只要经过了开高的历练，必定会有更辉煌的人生。”

? “时光荏苒，白驹过隙。孩子们的高中生活已过多半。今天客串一下监考老师，看到孩子们认真、努力的考试，我很自豪。孩子优秀的成绩，良好的品德，跟学校好的教育是分不开的。祝开高砥砺前行，不忘初心。祝孩子们展翅高飞，超越梦想。”

? “在来的路上还担心监不好考，因为没有体验过。结果担心是多余的，孩子们都很自觉，考场纪律非常好，这都离不开同学平时养成的好习惯和老师的教导！”

? “今天有幸做一次孩子们的监考老师，孩子们都很自觉，愿你们笔下生辉，不负青春，不负韶华，前程似锦！”

? “今天是2021年5月20日，一个有爱的特殊日子，今天也注定了它的不平凡，有幸被邀请到了百年名校开高做了一次监考老师，预备铃声还没响起，孩子们都已经有序的坐在桌前，从发卷到铃声响起开始考试，孩子们没有喧哗，没有交头接耳，安静而沉着的开始了考试。一个多小时的考试，孩子们或伏案疾书，或静心思考或默默阅读，除了翻阅卷子和沙沙的写字声，几乎没有其他声音，没有一个想探头探脑偷看的，或者悄悄地想相互交流的，一个多小时的陪伴，让我看到了孩子们的自信和诚实，孩子们的表现给了我太多感受，没有长期的坚持孩子们不会有这么好的表现，个个真实沉着稳定，一直到考试结束，孩子们都是很安静的结束考试，然后从后面把卷子传到前面，又双手交给了我，让我有感受颇深，真心感谢学校和老师们，是您们辛勤而严格的培育，才会让孩子们个个表现的这么真实从容，有秩序有礼貌又诚实又稳定，作为家长让我真心感受到了百年名校真心不是徒有虚名，孩子们在咱们学校是孩子们的，是家长们的荣幸，无论孩子成绩如何，他在这首先学会了怎样做好一个人。感谢的千万万语我就不多讲了，只想衷心的对我们敬爱的校领导还有我们尊敬的老师们说声：真心的谢谢您们！您们为孩子们辛苦了，我们把孩子们交给您们，是我们这些家长最荣幸的事情！再次衷心的感谢您们！”

? “今天很荣幸以监考的身份参与学生考试，心情可以说是既紧张又兴奋。考试对于孩子们可以说是司空见惯，但对于家长来说却是一种新奇的体验。看着孩子们认真的奋笔疾书，专心写着自己的试卷，每一位同学都十分的认真、努力，使人感触良多。非常感谢学校提供此次机会，使我更加近距离了解孩子们的学习状态，参与到孩子们的考试过程中，对学校的管理模式有了更进一步的了解。也认识到了学生学习的不容易，从而在以后加强对孩子的鼓励和支持。”

? “今天的监考，我为有幸参与感到骄傲自豪，开高的学风正，教师负责，学生觉悟高，整个考试过程严然有序，学生们时而埋头沉思，时而奋笔疾书。一切沉稳有序。愿咱开高前程似锦，培养出更多的祖国的栋梁！”

? “今天我有幸作为家长代表参与监考，感觉很激动！整个考试过程井然有序、有条不紊，让我感受到了开高平时管理的严谨规范。同时，孩子们做题时的严肃认真的态度和自觉遵守考场纪律的良好习惯都深深触动了我的心！让我再一次为自己是一名开高家长而倍感自豪！我在心里默默地为孩子们祝福：祝愿每个孩子都能取得理想的成绩！”

? “第一次做为监考老师和开高学子面对面，孩子们遵守考试纪律，埋头写题，素质高。更是看到优秀的孩子面对考试的沉着冷静，积极思考。回去会和孩子分享这次难忘的经历，向优秀的孩子学习。”

? “很荣幸有机会能够参与这次活动。其实我监考过无数次招聘考试，但监考自己的孩子考试还是第一次，既新鲜又感动。看着孩子们有条不紊的答题、验算，我有一种使命感和紧迫感：距离2022年高考只有382天了，孩子在为自己的未来努力奋斗着，我能帮孩子做点什么呢？随着结束铃声响起，孩子们齐刷刷的起立，迅速收取答题卡，整理自己的物品，然后安静的离开，没有一位孩子沮丧、失落、哀叹，看着这样的场景，反而让我激荡的心瞬间平静了下来：面对大考、面对抉择，我们不拼？怎么对得起自己的青春？面对挫折、面对坎坷，我们慌乱？怎么会有翻盘得胜的机会？开高，有沉稳厚重的校风；开高，有乘风破浪的魄力；开高，是一艘平稳的巨舰，孩子们是一个个船员，大家团结一心，奋勇前进，必定无往不利！在余下的学习时光中，家长也要相信孩子、相信老师、相信开高，相信孩子们奋斗过的青春不会被辜负！”

? “今天，第一次来开高监考，感觉棒极了！同学们都很遵守纪律，按时答题，按时交卷，考场鸦雀无声，一切都井然有序。对我触动最大的是：果然是开封最好学府的学子，字体一个比一个漂亮。”

? “今天很荣幸以“监考老师”的身份参加了化学考试。能够零距离接触到到了孩子们在校的学习环境和学校管理情况。下午四点整，教务处老师会给家长开个小会，耐心的讲解考试需要注意的事项和要求。确定大家都没有疑问后，各位家长分别拿着试卷、答题卡、条形码和草纸在教务处老师的带领下，到各自的考场进行监考。考前十分钟一阵铃声，刚才还熙熙攘攘的走廊过道顿时安静了，学生整整齐齐的坐着，静静的等待着发卷子。我说还有十分钟才开考，大家可以闭目养神，稳定一下情绪，同学们会心的笑了。开始考试后学生们按照学校广播统一要求，认真审卷，细心答题，在整个化学考试90分钟的时间，学生们都在在奋笔疾书，认真演算。即使天空传来的隆隆雷声也没有影响到孩子们。通过这次家长监考，亲身参与孩子们的考试过程，既拓展了家校合作的新方式，又让家长亲身体会到了学校严谨的作风和务实的态度；同时，也体现了学生的主体地位和展现了学生高尚的诚信品格。对于学校和老师的努力、辛苦在此次由衷向你们说一声“谢谢，你们辛苦了”。”

? “今天很荣幸到开封高级中学以“监考老师”的身份参加了咱们高二15班的监考。考试前黄老师给我们家长细致的讲解了考试前的一些细节工作。说实话第一次还真是有一些紧张，对于孩子们漫长的成长道路来说，考试已经是司空见惯了，但是对于我来说是一次难得的心路历程。参加这样的监考活动我内心深受感动，看到讲台下一个个孩子在那里认真考试的样子，让我感受到老师日常对孩子每一点一滴的付出，同时也为孩子能来到开高这所学校而感到庆幸，庆幸有这样一个好平台和这些默默付出的优秀老师。最后我想代表所有的家长说一句谢谢，谢谢开封高级中学，谢谢辛勤付出的园丁，谢谢你们培育出这么多优秀的孩子们，在这里说一声，你们辛苦了。”

? “5月20日下午，受班主任邀请来开高参加高二名校联考的监考任务。年级段黄主任在教务处把监考整个过程出现的细节和任务与前来的二十一名家长详细的安排和部署，家长们听的很专注，生怕哪个环节出现问题。按时进入考场，孩子们已在座位上安静的等候着。提示铃声响起，条码答题卡孩子们操作的熟练程度真的是环环相扣，井井有条。卷子发出去，她们研精覃思，全神贯注的思考着、书写着。到处彰显出开高学子的高尚精神。她们承载着青春的梦想，家庭的希望。继往开来，奋发图强！加油吧！22届的孩子们！”

? “通过参与学校的监考工作，我深深的体会到了开高老师工作的艰辛，开高学生整体素质高，同时更进一步体悟到孩子们学习真的很辛苦。以后多和孩子沟通交流，多关注孩子成绩背后的事情。全力配合学校的各项工作！感谢学校给予的这次机会！”

? 此次邀请部分家长参与监考工作，让家长走进学校，促进了家长对学校工作的了解，增强了对年级老师的信任，也是一种对学生的有效督促。

? 老师监考，学生感受到的是学校纪律的约束，而家长监考，学生感受到的是温暖的期待。老师对学生更多的是关爱，而家长对学生更多的是疼爱。在监考的过程中，家长看着学生认真的思考、验算、答题，他们会更理解孩子，不再简单地给学生加压。同时，家长还会认真品读班级里的标语、黑板报、各项管理制度、值日安排等，感受学校和班级的文化。在种种真实的教育体验中，家长对老师的辛苦、学生的勤奋有了更直观的了解。

? 家长和学校永远在同一个方向，有着同样的目标。家长更多地体验学校生活，就会更多地支持学校工作。“开门办学”，让家长走进学校，才能形成家校合力，共同助力孩子成才！

编辑：和悦

摄影：张伟善

审核：张伟善

高中生的物理、化学成绩维持在多少，才能考上重点大学？

云南理综考全国卷几：用全国甲卷考试。

2023年云南高考统一考试时间安排在6月7日-8日，总共考2天。

2023云南高考具体时间安排科目

6月7日:语文09:00-11:30，数学15:00-17:00。

6月8日:文综/理综09:00-11:30，外语15:00-17:00。

2023年云南高考满分是多少

云南高考用全国甲卷考试，总分为750分。语文、数学、外语每科150分满分。文综包括政治、历史、地理三个科目，理综包括物理、化学、生物三个科目，文综、理综均300分满分。

拓展：

1、饮食

高考期间天气炎热，考生的消化功能下降，且身体、心理健康比平时有所下降，要尊重学生的饮食习惯与饮食规律。

2、 卫生

要勤洗澡、勤换衣、讲究个人卫生。尤其是内衣要勤换洗，以免引起身体不适。

多吃新鲜的瓜果、蔬菜和新鲜的食物。

3、心态

按照每一科目高考必考知识点清单，一一进行复习，做到"心中有数"，提高自信心，减少思虑、焦虑的负面影响。

如果焦虑过度引发睡眠质量不好，家长要引起重视，面对面与孩子进行零距离交流，做好心理沟通，从根本上缓解情绪。

4、睡眠

考前，大多数学生担心考不上大学，熬夜、开夜车之类那是常有的事。睡眠质量不好，会出现头晕、头痛、目眩、昏昏欲睡等症状，长此以往记忆力下降，精神不济，学习质量下降等现象接踵而至。睡眠充足，是保证学习与复习的前提条件。

根据历年录取数据，想上一所不错的985大学，理综至少不能低于240分！

物 理

一、研读课本

研读课本的目的是搞清课本中的“四点”(重点、难点、关键点和价值点)是什么。

比如“摩擦力”的“四点”：重点：滑动摩擦力(产生条件、大小计算、方向判定)。难点：摩擦力的产生条件、方向判定、静摩擦力的大小确定。关键点：分析物体受力、确定相对运动／趋势。价值点：加深对“运动／趋势相对性”的理解；加深对“具体问题具体分析”思想的认识；知道在实际生产生活中利用摩擦力、控制摩擦力的具体方法。

二、重视知识点之间的联系

一定要多一些交叉，把知识点相互联系起来，把学过的知识，织成一张网。利用知识点之间的关联，把这些关联的考点联系起来（还要搞明白区别），把基础打牢固，这是一个非常好的好方法。比如在学习天体运动人造卫星这一章节，一定要深入理解这部分内容，可以翻看波尔能级模型的相关概念。

三、训练物理解题方法

相对来说，物理的解题是有迹可循的。画草图——想情景——选对象——分析题目、限制条件、明确所求——列方程——检查。每一道题你都可以如此训练，当然对不同题目可以相应省略一些步骤。

四、重视物理笔记本和错题本

笔记本

1.记定义。教科书上的一些基本公式都有相应的解释比如两物体之间的万有引力公式：与两物体物质质量成正比即F∝Mm，与两物体之间距离的平方成反比距离是r即F∝1/r?，万有引力常数是G。。。。得出：F＝MmG/R?。

2. 用自己的语言记录重要概念、定律、原理。如楞次定律、偏转场等。

3.记录老师课堂讲解的综合性例题，要作详细的笔记并加以揣摩。这些题综合运用并考查了许多知识点，能起到一题覆盖一片的作用。

错题本

1.记录一些方法技巧。比如学习动量定理和动能定理后，若题目中触及到时分就用动量定理（ft=p/-p），触及到位移就用动能定理(fs=ek/-ek)。

2.记录有价值有典型意义的题目。选取不同的角度思考，从中提炼出一些思想方法，举一反三。

3.记录总结的一些简练易记实用的推论或论断。如：“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。

4.记录知识结构。大到整个物理的知识结构，小到力学、电学的知识结构，甚至具体到章，如电场的知识结构等等。

五、重视物理模型和物理过程

一定要弄清楚题目究竟是哪个模型的变型或哪些模型的组合，这有助于同学们归类题目，大致确定要使用哪些知识来解题。而做完一道题以后，如果能熟悉试题背后的物理模型，则可以为今后的解题积累经验。

在审题过程中，要养成画示意图的习惯。解物理题，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化。

化 学

一、把元素周期表理解透彻

元素周期表是学习化学最为关键的地方。体现元素周期表最重要的实验和理论一定要弄懂。学好元素周期表能够解释许多问题。

例如：钠，钾，镁分别与水反应的快慢程度实验。第三周期体现非金属性强弱的含氧酸强弱顺序。

例如：为什么HF能腐蚀玻璃SiO2，而HCl，HBr，HI等不能？

因为F的非金属性强于O，所以Si-F键比Si-O键键能大，键长短，键更稳定。所以向着比SiO2更稳定的SiF4生成的反应方向进行。而O的非金属性强于Cl，Br，I所以盐酸，氢溴酸和氢碘酸都不能和SiO2反应。

二、掌握化学的基本概念，归纳总结题型和解题思路

掌握基本概念，如元素符号、化学式、化学方程式，以及元素、化合物的性质。做题时要善于归纳总结题型和解题思路。化学学科有很强的规律性，掌握了这些规律就能自如地驾驭知识。如化合价的一般规律：金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同，等等。

三、将抽象的知识形象化、具体化

一些如核外电子排布及运动规律，电解质的电离、化学键及分子的空间构型等都非常抽象的知识中，我们不妨先将其形象化，模型化加以理解，再深入探讨其实质，只有理解了的东西，才有较深刻的记忆。在学习中，科学地把一些概念、理论形象化，可以帮助加深理解，提高记忆效果。

四、增强动手画的能力

我们需要掌握电子式、结构（简）式并应用于对各种反应进行分析，尝试寻找规律。这是一个非常重要的能力，尤其是对有机化学。我们需要掌握电子式、结构（简）式并应用于对各种反应进行分析，尝试寻找规律。这也是有机推断题的基本功。现在并不需要掌握机理，只要发现规律就行。

比如甲烷氯代反应：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我们完全可以脑补一只手抓住了“H+Cl”，然后翻转180°，嘿，变成“Cl+H”了。我们把这个“游戏规则”叫做“取代反应”。

五、重视等效思想

等效思想在各个学科中都很重要，等效思想是找同分异构体的关键步骤。当然前几步是算不饱和度、选母体、找出杂原子或基团。然后并不是杂乱无章的排列组合。

这时把杂原子分为几类：一价基类（-Cl，-R，-OH等）、二价基类（-O-，-CH2-，-COO-等）、多价基类（氮原子）。对付一价基，就在母体上找等效氢，有几种取代等效氢的方法就有几种异构体。对付二价基，就在母体上找等效键，有几种插入方式就有几种异构体。注意像酯键这样的二价基有正插和反插。对付多价基，具体方法在例子中解释。多价基其实是专门拿来对付连着三个取代基氮原子的。

六、找共性进行类比

化学绝不是死记硬背的学科（第一道选择题除外），而是一门有规律可循的学科。比如“拟卤素”这种神奇的东西，就是化学性质与卤素极其类似，举例有(CN)2、H2O2、NO2（N2O4）等，比如他们的氧化性普遍较强，在水中可以歧化；因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN这样的反应。

更典型的是元素周期律，同周期、同族的递变性值得总结，比如含氧酸的酸性、氧化性与还原性。比如NaOH与Al的反应，同样可以推广到与硼元素，2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”，所谓的“偏硼酸钠”。与偏铝酸钠一样，实质上都是[M(OH)4]-的形式。

还有三对对角线规则Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推测出Li在空气中燃烧不生成过氧化物，Be与Si同样可以跟NaOH溶液反应生成氢气。除此之外，大家还可以将氧化性与电负性顺序的相同与不同做一下比较。