2013安徽高考文言文,2013年安徽高考语文试卷及答案

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4.高分求安徽高考考纲，谢谢

5.2010安徽语文高考

6.植树有益文言文

7.2014高考文言文专题

1. 从古至今关于南京,赞美南京的文章

石头城

作者：刘禹锡 [唐] 772-842

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

乌衣巷

作者：刘禹锡 [唐]

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家

临江仙

作者：李清照 [宋] 1084-约1151

庭院深深深几许，云窗雾阁常扃，柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。

感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零，试灯无意思，踏雪没心情

渔家傲

作者：苏轼

千古龙蟠并虎踞。

从公一吊兴亡处。

渺渺斜风吹细雨。

芳草渡。

江南父老留公住。

公驾飞车淩彩雾。

红鸾骖乘青鸾驭。

却讶此洲名白鹭。

非吾侣，翩然欲下还飞去。

南乡子

作者：王安石

自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。

四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。

绕水恣行游，上尽层楼更上楼。

往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。

酹江月·驿中言别友人

作者：文天祥

恨东风、不借世间英物。

蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁，铜雀春清，金人秋泪，此恨凭谁雪？

堂堂剑气，斗牛空认奇杰。

那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。

正为鸥盟留醉眼，细看涛生云灭。

睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。

伴人无寐，秦淮应是孤月。

八声甘州

作者：辛弃疾

把江山好处付公来，金陵帝王州。

想今年燕子，依然认得，王谢风流。

只用平时尊俎，弹压万貔貅，依旧钓天梦，玉殿东头。

看取黄金横带，是明年准拟，丞相封侯。

有红梅新唱，香阵卷温柔。

且华堂、通宵一醉，待从今、更数八千秋。

公知否，邦人香火，夜半才收。

金陵三首（一）

作者：李白

晋家南渡日，次地旧长安。

地即帝王宅，山为龙虎盘。

金陵空壮观，天堑净波澜。

醉客回桡去，吴歌且自欢。

金陵三首（二）

作者：李白

地拥金陵势，城回江水流。

当时百万户，夹道起朱楼。

亡国生春草，离宫没古丘。

空余后湖月，波上对江洲。

金陵三首（三）

作者：李白

六代兴亡国，三杯为尔歌。

苑方秦地少，山似洛阳多。

古殿吴花草，深宫晋绮罗。

并随人事灭，东逝与沧波

登金陵凤凰台

作者：李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

2. 形容南京的词语

新亭对泣、虎踞龙蟠、龙蹲虎踞、三山二水、天低吴楚，眼空无物

一、新亭对泣

白话释义：新亭：古地名，故址在今南京市的南面；泣：小声哭。表示痛心国难而无可奈何的心情。

朝代：南朝·宋

作者：·刘义庆

出处：《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异！’皆相视流泪。”

翻译：过江诸人，每逢风和日丽的日子，总是邀请新亭，藉草喝酒。周f中坐着叹息说：‘风景不一样，只是山河的差异！’都相视流泪

二、虎踞龙蟠

白话释义：意思是形容地势雄伟险要，特指南京。

朝代：宋

作者：辛弃疾

出处：《念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道》词：“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。”

南京的东郊是紫金山，形似龙蟠，西郊是石头城，形似虎踞。

翻译：

老虎蹲在龙蟠何处是？只有兴亡满目。”

南京的东郊是紫金山，形似龙蟠，西郊这石头城，形似老虎坐在。

三、龙蹲虎踞

白话释义：犹言龙盘虎踞。好像盘绕的龙，蹲伏的虎。特指南京。亦形容地势雄伟险要。

朝代：宋

作者：丁开

出处：《建业》诗：“龙蹲虎踞江山大，马去牛来社稷空。”

翻译：地势好像盘绕的龙，蹲伏的虎，马走牛来国家空

四、三山二水

白话释义：三山：护国山，位于南京西南，以有三峰得名；二水：白鹭洲，位于长江之中，分江面为二。泛指南京的山水。

朝代：唐

作者：李白

出处：《登金陵凤凰台》：“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”

翻译：高耸的三山有半截露出青天之外，一水中分白鹭洲

五、天低吴楚，眼空无物

白话释义：吴楚：泛指长江中下游。原指登上南京城，一眼望去，越远越觉得天下垂，除见苍天之外，空无所有。现也比喻一无所见。

朝代：元

作者：·萨都刺

出处：《念奴娇·登石头城》词：“石头城上，望天低吴楚，眼空无物。”

翻译：登上石头组成的南京城，一眼望去，越远越觉得天下，除见苍天之外，空无所有

3. 关于江苏省介绍,需要用文言文,谢谢

自己收集了相关资料，尝试着翻译了一下。古事比较容易表达，现代化的词语夹杂其中未免有些不伦不类，所以就略过了现代介绍。希望能帮到你。

文言文版介绍：

江苏，简称“苏”，省会金陵（今南京）。公元1667年因江南省东西分置而建省，得名于“江宁府”与“苏州府”之首字。

江苏辖江临海，扼淮控湖，经济繁荣，教育发达，文化昌盛。地跨长江、淮河南北，京杭大运河从中穿过，具江淮、金陵、吴、中原四大多元文化，乃中华文明发祥地之一。

无论明之“南直隶”，抑或清之“江南省”，皆为其时举国最富裕之地。清初，江南一省赋税占国之三成，而每届科举，江南一省之上榜举子近占国之一半，乃有“天下英才，半数尽出江南”之说。

江南省经济繁荣，文化昌盛。因其制过大，清中央为维持统治，于顺治十八年（1661年），将江南省拆分为“江南右”与“江南左”。1667年，“江南右”取江宁府（今南京）、苏州府首字，改称为江苏省，“江南左”取安庆府、徽州府（今黄山）首字，称为安徽省。

4. 08江苏南京卷文言文部分的答案

二 （42分）

（一）阅读下面古文，完成7—12题。（12分）

甲

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。度下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（[宋]苏轼《记承天寺夜游》）

乙

予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌② 一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！

（[明]李流芳《游虎丘小记》，有删改）

[注]①虎丘：苏州名胜。 ②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。 ③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。 ⑤无际、仲和，作者的友人。

7.下列加点词意思不相同的一组是（ ▲ ）（2分）

A.月色人户 木兰当户织

B.然终不若山空人静 徐公不若君之美也

C.时闻风铎 隔簋竹，闻水声

D.生平过虎丘才两度 道不通，度已失期

8.下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是（ ▲ ） （2分）

A.公与之乘，战于长勺

B.万钟于我何加焉

C.今吾以十倍之地，请广于君

D.其受之天也，贤于材人远矣

9.用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。（2分）

怀民亦未寝，相与步于中庭。

译文： ▲

10.用斜线（/）为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。（2分）

不 复 饮 酒 亦 不 复 谈 以 静 意 对 之

11.用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。（2分）

答： ▲

12.承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？（2分）

答： ▲

答案！

二（42分）

（一）

7.(2分)D

8.(2分)A

9。(2分)怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。

10.(2分)不复饮酒/亦不复谈/以静意对之（每处1分）

11.(2分)用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。

12.(2分)月色美好；幽静。（意思对即可）

(--)

13.(3分)（1）单一色调的变化之美 （2）全篇用色 （3）多色组合

14.(2分)诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。（意思对即可）

15.(3分)不能。因为前者明显，直观，后者需稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。 （意思对即可）

16.(3分)“大漠孤烟直，长河落日圆”，不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟直上高空。雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。（意思对即可）

17.(3分)①追求单一色调深浅浓淡的变化之美 ②运用多种色彩的组合 ③形成鲜明的色彩对比 （意思对即可）

或在这个上面，

5. 求南京高中必背古诗词和文言文,谢谢啦

高考语文背诵与默写篇目 （一）古文（11篇） 1 《劝学》 荀子 2 《过秦论》 贾谊 3 《师说》 韩愈 4 《阿房宫赋》 杜牧 5 《六国论》 苏洵 6 《游褒禅山记》 王安石 7 《石钟山记》 苏轼 8 《前赤壁赋》 苏轼 9 《离骚》屈原 10 滕王阁序 （唐）王勃 11《屈原列传》《史记》 （二）诗词曲（35首） 1 《氓》 《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟 。

既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。

静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。

淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 2 《短歌行》 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

3 《归园田居》 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

4 《孔雀东南飞》 汉乐府 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。

受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”

却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。

勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”

出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。

下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。

5 《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

6 《梦游天姥吟留别》 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼，脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 7 《将进酒》 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

8 《旅夜书怀》 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。 9 《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10 《兵车行》 杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。

去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。

君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 11。

6. 谁有南京明城墙的介绍,要古文的

南京明城墙是明太祖朱元璋（1328-1398）定都南京的产物和象征，是中国历史上唯—建造在江南的统一全国的都城城墙。

南京明城墙始建于元末至正二十六年（即公元1366年），建成于明洪武十五年（即公元1386年），历时21年之久。从内到外由宫城、皇城、京城、外郭四重城墙构成。 其中，南京京城墙，不循古代都城取方形或者矩形的旧制，设计思想独特、建造工艺精湛、规模恢弘雄壮，在钟灵毓秀的南京山水之间，蜿蜒盘桓达33.676公里，比首都北京的古城墙还长出0.776公里。而南京古城墙的外廓城周长则为60公里。

数百年的沧桑，宫城、皇城、外廓三圈城墙已毁坏殆尽，惟有高大的京城墙，除城门等木构建筑不复存在，城墙依然屹立。所以，现在通常所称的“南京城墙”、“南京明城墙”即指京城墙。

南京的城墙，为我国古代军事防御设施、城垣建造技术集大成之作。无论历史价值、观赏价值、考古价值以及建筑设计、规模、功能等诸方面，国内外城墙都无法与之比拟，可谓是继我国秦长城之后的又一历史奇观。

早在公元前472年，越王勾践灭吴之后，企图进一步吞并楚国，他看中了位于现在南京中华门的长干里一带，召见他的谋士范蠡监理建城，定名“越城”，又叫“范蠡”城。当时的“越城”很小，城周只有1公里又80步，占地面积也只有6万平方米，称作“越台”。到了公元前333年，楚威王灭越，又在南京清凉山（又叫石头山）筑城，称为“金陵邑”，这也是南京又称“金陵”、“石头城”的来历。到了公元前211年，孙权又在金陵邑故址构筑“石头城”，即今日南京的重要历史遗存“鬼脸城”，这是当时的军事要塞，它依山为城，因江为池，地势十分险要。

当然，南京十朝建都史中最辉煌的一页当数元末至正二十六年，明太祖朱元璋攻占南京后开始建造的明城墙。它东连石头城，南贯秦淮区，北带玄武湖，将历代都城都囊括其中。朱元璋为建造这座都城，动用各类筑城人员达百万余众，涉及长江中、下游数省的广袤地区，具有强烈的民族亲和性及地区代表性。

经近年抢救性修复，现在南京明城墙的完好总长度已经达到23.743公里。南京市委、市 *** 还不惜拨出重金，先后建成了以古城墙为背景、护城河为依托的“月牙湖公园”，建造了能够传递历史信息的“水西门遗址广场”和以瓮城、城墙为主题的新建筑群体“汉中门市民休闲广场”等。

7. 南皮许南京文言文翻译

原文：

南皮许南金先生，最有胆，于僧寺读书，与一友共榻。夜半，见北壁燃双炬。谛视，乃一人面出壁中，大如箕，双炬其目光也。友股栗欲死。先生披衣徐起曰：“正欲读书，苦烛尽。君来甚善。”乃携一册背之坐，诵声琅琅。未数页，目光渐隐；拊壁呼之，不出矣。

又一夕如厕，一小童持烛随。此面突自地涌出，对之而笑。童掷烛仆地。先生即拾置怪顶，曰：“烛正无台，君来又甚善。”怪仰视不动。先生曰：“君何处不可往，乃在此间？海上有逐臭之夫，君其是乎？不可辜君来意。”即以秽纸拭其口。怪大呕吐，狂吼数声，灭烛而没。自是不复见。

先生尝曰：“鬼魅皆真有之，亦时或见之。惟检点生平，无不可对鬼魅者，则此心自不动耳。”

注释：

①南皮：地名，在河北省的东南部

②谛视：仔细地看。谛，仔细

③股栗：大腿颤抖

④苦：愁

⑤拊：拍打

⑥海上有逐臭之夫：据《吕氏春秋·遇合》记载：有一人身上奇臭，妻子兄弟亲戚朋友都不让他住，只得独自迁居海边。不料海边却有一人偏偏爱闻他身上的臭气，日夜紧跟着他不愿离去。后人即以海上逐臭之夫代指嗜臭成癖的人。

⑦试：揩、擦

翻译：

南皮地区有个许南金先生，很有胆量。在僧人的寺庙里读书，和一个朋友睡在一张床上。半夜里，看见北边的墙壁上燃起了两把火，仔细看，一个人的脸出现在墙壁中，大小像簸箕一样，两把火炬是他的目光。朋友大腿发抖，好像要昏死过去。南金披上衣服慢慢起来说：“正想要读书，发愁蜡烛没有了，你来太好了。”于是拿起一本书背对着那脸而坐，开始朗诵起来。没读几页，那两个目光渐渐隐去了，南金摸着墙壁呼他出来，也没有出来。

先生有一天去上厕所，一个小书童拿了蜡烛跟随着。那个脸突然从地上冒出来，对许南金笑。书童扔了蜡烛扑在地上，先生立即拾起蜡烛放在那个怪物的头上，说：“蜡烛正好没有烛台，你来又太好了。”怪物抬着头看不动，先生说：“你哪里不好去，而在这里呢？海上有嗜臭成癖的人，难道就是你吗？不可以辜负了你的来意。”立即拿脏纸擦怪物的口。怪物大吐，大吼了几声，弄灭了蜡烛不见了。从那以后也不再看见了。

先生曾经说：“鬼魅都是真的有的，也有时会遇见他，只要生平检点，没有不可以面对鬼魅人，那么你的心志也不会被动摇了。”

江苏高考文言文分类

1. 高考古文翻译方法及窍门

一、基本方法：直译和意译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔。

2. 古文翻译方法

最好是平时多积累通字，多义字和被字句形，宾语前置等句形.文言文翻译的基本方法有直译和意译两种. 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺. 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实. 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅. 二、具体方法：留、删、补、换、调、变. “留”：就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变. 例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译. “删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣.”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去.” “补”，就是增补.（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤. “换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”. “调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”. “变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活译有关文字.“子猷问左右”（人琴俱亡））中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”. 古文翻译口诀 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密. 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益. 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你.省略倒装，都有规律. 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异. 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔. 三、中考文言文翻译方法十字诀例析 随着《语文新课程标准》的全面实施，中考文言文翻译也随之有了根本的改革，绝大多数的试卷都增加了直接翻译题型.这既能考察学生对实词、虚词、不同句式、古代文化常识和句子间语意关系的掌握和领会，又能考察学生的书面表达能力.这比以往的选择题型，难度加大了许多.因此，要做好文言文翻译题，就必须掌握必要的方法 （一）增.就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分.注意：补出省略的成分或语句，要加括号. 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语.例1：“见渔人，乃大惊，问所从来.”译句：“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的.”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭.” “再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上.例3：“君与具来.”“与”后省略了宾语“之 ”. 2、增补能使语义明了的关联词.例：“不治将益深”是一个设句，译句：“（如果）不治疗就会更加深入”. （二）删.就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去.例1：“夫战，勇气也.” 译句：“战斗，靠的是勇气”.“夫”为发语词，删去不译.例2：“孔子云：何陋之有？”译句：“孔子说：有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译.例3：“师道之不传也久矣.”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了.” “也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义.在翻译时，完全可以去掉. （三）调.就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺.这就需要调整语句语序，大体有四种情况： 1、前置谓语后移. 例：“甚矣！汝之不惠.”可调成“汝之不惠甚矣”. 2、后置定语前移.例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏.”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”. 3、前置宾语后移.例：“ 何以战？”可调成“以何战”.4、介宾短语前移.“ 还自扬州.”可调成“自扬州还”. （四）留.就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变.例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡.” 译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守.”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留. （五）扩.就是扩展. 1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词.例：“更若役，。

3. 高考文言文翻译的技巧~

文言文翻译的技巧和方法：

1）、要把文言语句放到上下文中理解。

要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。

2）、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。

古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。

例8：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。

译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。

原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音节词换成了双音节词。

3）、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。

五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。举例简述如下：

(1)“换”。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在译文中替换为现代汉语。

例9：叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。（09安徽卷）

译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。（于是我们）各自揣着书出来了。

“叟”换成“老人”，“识”换成“知道”，“意”换成“心思”，“怀”换成“揣着”。

(2)“调”对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。如例5中的定语后置，例6中的状语后置，例7中的宾语前置。

(3)“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。

例10；与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。（09年全国一卷）

译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受到他指挥的。

(4)“增”。文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、宾成分，介词，数词后面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。如例1中的省略宾语，例2中的省略主语，例6中的介词省略，例7中的动词省略等。

(5)“补”，就是将文中省略掉部分补充出来。

(6)“删”。文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。如发语词“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”经及一些凑足音节的助词。如例9中的“也”“而”。

4、增强文言功底，培养文言语感。

这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。

4. 高考文言文翻译技巧有哪些

高考文言文关键提示：bai 关键提示：（1）严格执行直译的原则。

）严格执行直译的原则。 （2）找准得分点：重点du实词、活用词、句式特点、重要虚词、通、偏义复词。

zhi 重点实词、重点实词 活用词、句式特点、重要虚词、通、偏义复词。 （3）保持译句流畅通顺。

dao (4)译句和原文语境吻合。 （5）不随意改变顺序。

（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺。做题方法：做好“ 一定要直译， 做题方法：做好“换、留、删、补、调”。

回一定要直译，不要意答译，要字字落实， 方法 一定要直译 不要意译，要字字落实， 忠实于原文。 忠实于原文。

（本解释摘自《百度文库》）。

5. 关于高考中的文言文翻译的注意要点

一、高考测试的方式 文言译句的考查方式综合性非常强，字词句式等语文知识都要反映出来，这种题很能考核学生的文言整体素质。

二、文言翻译的注意点 1、要适应新题型 以往都是从文中挑出两句，让考生翻译，今年高考翻译的题量和分值均有提高，对此得较快适应才是。 2、翻译要做到"字不离词，词不离句，句不离篇" 表面考查的是句子翻译，但测试的重点可能还是在于某一实词、虚词或者文言句式，其中又以考查把握多义实词的能力为主，涉及面广，因此说，对文言译句的复习，当是以字、词、句基础知识的复习为基础。

不管什么样类型的考题，都应该把确定重点词语和翻译时联系上下文作为解题的两个关键环节，打通了这两个环节，任何类型的考题都会迎刃而解。译好后务必审查，做到"字不离词，词不离句，句不离篇" 3、千万别漏了文段中或文段后的任何一个注解（有时题目的答案就隐含在注解中，如87年高考题） 三、文言翻译的原则 1、译 *** 到"信""达""雅" （1）.信。

要忠实于原文意思。 （2）.达。

要合乎现代汉语的语法规范和表达习惯；同时要与上下文文气贯通一致。 （3）.雅。

要尽量做到美一些，能译出原文的语言风格和艺术水准来。 在"信""达""雅"三者之中，又以"信"为最重要。

2、翻译时做到直译为主，意译为辅 。直译要求字字落实，译文在原文中有根据，并且译文的句式特征和风格都和原文一致。

意译则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可用与原文不同的表达方式。作为考试，基本以直译为主，实在难以直译时才用意译的手段。

四、文言翻译的方法 由于高考中用直译的方式，因此，翻译句子应该着重以直译为主进行训练 （一）直译的方法1、扩张翻译 （扩）文言单音词对译为现代汉语双音词或多音节词。对译时大致有如下三种情况：⑴在原来的单音词前面或后面加一个成分（亦称前缀、后缀）。

如：鼠（老鼠）度其无他技（1998年上海题） 今行而无信，则秦未可亲也 （信物 、亲近 ） ⑵在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个双音词（原来的词作为语 素之一）。如： 终不辱（玷辱）于愚（愚蠢）僧俗（庸俗）士之剥凿（开凿）也（1998年上海题） ⑶换为完全不同的另一个词。

如： 盗惧（害怕）吾闻（知道）其过，是有耻恶之心（2001年上海春季题） 练习：、君恶闻其过，则忠化问佞；君乐闻直言，则佞化为忠。（2003年全国卷） 对译：①国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。

②及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。对译：到（李广）死的时候，天下熟知和不熟知（他的人），都为他竭尽哀悼。

2、换成今语 （ 换）由于语言发展变化，文言中不少词已用现代汉语中的同形词代替了。要准确地翻译出原意，就应该进行词语替换。

主要是一些古今同形异义词、通字 如：①裴矩遂能廷折，不肯面从。（竟然、辩驳） ②先生之说，诚可谓苦口良针矣，然犹未达仆之微趣也。

人各有志，所规不同。对译：先生的话，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。

人各有自己的志向，各人打算不同。3、照录不译 （留）人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度等古今意义相同的词，可保留。

关键是要学会根据文段意思推断这些词语。例：宰臣令狐峋恶之，乃罢仆射，仍加检校司空，守太子太师。

4、删掉不译 某些虚词，如句首发语词、陪衬语素、结构助词和个别只起语法作用的连词，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。如：烈使推求，乃先盗牛者也。

（王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人。）5、补充省略 文言文中常常有成分（主、谓、定、介等）省略现象，其省略是无规律可循的。

判断其省略了什么，只有根据语境准确地把握前后句的关系，才能确认，不象现代汉语那样有规律可循。因此，翻译时，必须将省略的内容补充出来，将跳跃的内容都补出，才通顺。

如：乃召郡中长老为乡里所信向者数十人与议。6、调整语序 古今汉语在语法基础上有较大的差别。

这种差别不可忽视。在翻译时，必须把古汉语的语序调整为现代汉语的语序。

其变化主要体现在特殊句式和活用现象上。特殊句式主要有宾语前置句、介宾后置句、使动句、意动句、被动句等；活用现象主要有名词活用作动词、动词活用作名词、名词活用作状语和动词活用作状语等。

如：①苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？ ②今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ ③以敬父而见罚，得毋亏大化乎？7、拆分双音节词。文言文中有时连用的两个单音词，在白话文中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻译。

如：穷饿无聊，追购又急（1994年上海题） "无聊"在该句中是两个单音词，需拆开翻译，"无"应翻译成"没有"，"聊"应翻 译成"依靠"；而不能翻译成白话文中的双音词的词义"由于清闲而烦闷"或"（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌"。——以上“留、对、换、删、拆”是针对词汇的翻译而言的，“补、调”。

6. 高考文言文阅读强化训练翻译

文言文翻译的方法： 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。

文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。

文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。

译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 文言文翻译基本方法：直译和意译。

文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变 文言文翻译的要求 文言文翻译 要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

文言文翻译的原则 在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为手段，使句意尽量达到完美。

文言文翻译的方法 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。

要尽量保持原文的语言风格。文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。

在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

文言文翻译基本方法：直译和意译。 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 二、文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。

比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 “换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。

文言文翻译“四重奏” 最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译。这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手。

其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”： 1. 翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。

在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通。 2. 翻译要注意调整语序。

文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。

3. 翻译要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用。

主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等。翻译时要抓住词语的临时含义。

4. 翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。

这个词就是一个关键词。对于它，我们要联系语境去理解、参悟。

综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的。 文言文翻译得分点把握技巧 2005年语文考试大纲将“与现代汉语不同的句式和用法”列入了高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何。

高考理科生语文文言文所需要知道的字的解析~

1. 江苏语文高考文言文一般考什么类型的

1、江苏语文高考文言文一般都是以考阅读题的类型出现。

2、明年高考全国有25个省份使用全国卷，由于中学教学大纲不变，全国都一样，高考命题的具体内容和依据都是统一的考试大纲，因此，对于高考考生来说，只要按照原有复习备考安排去做即可，对考生不会有多大影响。

3、试卷改变后主要还是试卷结构的不同，对于明年参加高考的考生来说，平时可以做一做前些年的高考全国卷，最好将近十年的高考全国卷系统做一遍，逐渐了解全国卷命题重点、命题方式、题型特点。

2. 关于江苏省介绍,需要用文言文,谢谢

自己收集了相关资料，尝试着翻译了一下。

古事比较容易表达，现代化的词语夹杂其中未免有些不伦不类，所以就略过了现代介绍。希望能帮到你。

文言文版介绍： 江苏，简称“苏”，省会金陵（今南京）。公元1667年因江南省东西分置而建省，得名于“江宁府”与“苏州府”之首字。

江苏辖江临海，扼淮控湖，经济繁荣，教育发达，文化昌盛。地跨长江、淮河南北，京杭大运河从中穿过，具江淮、金陵、吴、中原四大多元文化，乃中华文明发祥地之一。

无论明之“南直隶”，抑或清之“江南省”，皆为其时举国最富裕之地。清初，江南一省赋税占国之三成，而每届科举，江南一省之上榜举子近占国之一半，乃有“天下英才，半数尽出江南”之说。

江南省经济繁荣，文化昌盛。因其制过大，清中央为维持统治，于顺治十八年（1661年），将江南省拆分为“江南右”与“江南左”。

1667年，“江南右”取江宁府（今南京）、苏州府首字，改称为江苏省，“江南左”取安庆府、徽州府（今黄山）首字，称为安徽省。

3. 2017届江苏高考文言文如何复习才能高效

2017届江苏高考文言文这样复习才能高效：如何有效复习高考的文言文部分，很多同学不知如何入手。

其实，文言文的复习有一定的方法可循，文言文得分的提高也是可以循序渐进的，下面我提供给大家几条途径。 -从教材复习入手，注意语言积累与知识迁移。

虽然目前高考不使用课本中的语言材料命题，但是对教材的复习是非常重要的，因为语文高考文言文中的知识点一般都是教材中的直接或间接迁移。 例如：2003年上海高考卷中，要求写出考题文言文中两个"绝"字的含义。

前句"余与二奴东越二岭，人迹绝矣"中的"绝"与《石钟山记》"余方心动欲还，而大声发于水上，噌口如钟鼓不绝，舟人大恐。”中的“绝”同义；而后句“涉不必有津，冲湍恶泷，不无绝也”中的“绝”是“横渡”之意，与《劝学》中“舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”同解。

再如，2002年上海高考题中，要求解释“旬日”和“已而”两个词的含义。分别出现在教材的《廉颇蔺相如列传》中的“已而相如出，望见廉颇”和《促织》中的“旬余，杖至百”等句子中。

“旬日”作“十天”解。“已而”作“不久”解。

通过这些例子，我们可以了解到教材是我们复习的重要材料，绝对不能忽视。 -从常见实词入手，注意选段特点与要点把握。

语文考纲明确规定语文高考难易比例3:7，基础部分显得非常重要。在平时的复习中，我们应该以“常见的实词为主，以不常见的实词为辅；以常见的实词为主，以不常见的句法、虚词为辅。”

对常见的实词（约120左右）我们要了解其所有义项，做到能在不同的场合识别，并在考题中有准确的判断与回答。 其次，我们在平时的训练中，要了解高考文言选段的特点，对其有所准备。

高考文言选段从体裁上说，史传类的作品出现的频率较高，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》。

从内容上看，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙。 那么，我们平时的准备中，就可以有意选择一些这样的作品进行阅读训练，并注重史传类作品的特点，并归纳其要点。

如：了解职官变动的文言词语。表示授予、提升的词语：征、辟、荐、举、拜、除、授；表示升官职的词语：起、擢、拔。

表示降职、罢免的词语：贬、谪、左迁、罢、免、黜。又如了解常见职官词语的含义。

表示武官的词语：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。表示文官的词语：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事、太守、刺史、长史、知州、知府、令等。

这些对复习都非常重要。 -从考点方向入手，注意整体阅读与能力提高。

紧密围绕考纲复习，紧密以考点为主攻的方向是非常重要的。上海卷文言文从2002年开始就有这样的变化趋势，以整体理解为主，以考现代文的方式要求文言文阅读成为高考文言文的重点，这对于同学们也是较难把握的。

所以，在复习训练的时候，我们应该注意对训练题的整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点、抓中心句、找关键句，理清文章的层次。在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。

充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。通过理解作者对人物的描写，人物的主次关系，对的叙述，详略的安排了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。

对议论文也要通过论点、论据和论证的分析，联系作者的身世和所处的时代，重点弄清作者的观点态度。通过转变阅读方法，阅读观念来提高自己文言的整体能力。

4. 江苏高考语文必背诗歌及文言文

一、《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目 （一）古文（10篇） 1、《劝学》（节选：学不可以已——不知学问之大也）（《荀子》） 2、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》） 3、《屈原列传》（屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也。（司马迁《史记》） 4、《陈情表》（李密） 5、《藤王阁序》（时维九月——声断衡阳之浦）（王勃） 6、师说（韩愈） 7、阿房宫赋（杜牧） 8、六国论（苏洵） 9、游褒禅山记（王安石） 10、前赤壁赋（苏轼） （二）诗词曲（30首） 11、氓（《诗经》） 12、离骚（帝高阳之苗裔兮——来吾导夫先路）（屈原） 13、迢迢牵牛星（《古诗十九首》） 14、短歌行（曹操） 15、归园田居（少无适俗韵）（陶潜） 16、山居秋暝（王维） 17、蜀道难（李白） 18、梦游天姥吟留别（李白） 19、将进酒（李白） 20、兵车行（杜甫） 21、蜀相（杜甫） 22、客至（杜甫） 23、登高（杜甫） 24、登岳阳楼（杜甫） 25、石头城（刘禹锡） 26、琵琶行（白居易） 27、李凭箜篌引（李贺） 28、过华清宫（长安回望绣成堆）（杜牧） 29、菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠） 30、锦瑟（李商隐） 31、虞美人 （春花秋月何了）（李煜） 32、雨霖铃（寒蝉凄切）（柳永） 33、桂枝香（登临送目）（王安石） 34、念奴娇 （大江东去）（苏轼） 35、鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观） 36、声声慢（寻寻觅觅）（李清照） 37、书愤（早岁那知世事艰）（陆游） 38、永遇乐（千古江山）（辛弃疾） 39、扬州慢（淮左名都）（姜 ） 40、长亭送别（正宫）（王实甫） 《初中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目 （一）文言文 1.《论语》六则 2.得道多助，失道寡助 《孟子》 3.生于忧患，死于安乐 《孟子》 4.鱼我所欲也 《孟子》 5.曹刿论战 《左传》 6.三峡 郦道元 7.与朱元思书 吴 均 8.出师表 诸葛亮 9.桃花源记 陶 潜 10.五柳先生传 陶 潜 11.送董邵南游河北序 韩 愈 12.始得西山宴游记 柳宗元 13.陋室铭 刘禹锡 14.岳阳楼记 范仲淹 15.醉翁亭记 欧阳修 16.记承天寺夜游 苏 轼 17.上韩太尉书 苏 辙 18.墨池记 曾 巩 19.爱莲说 周敦颐 20.送东阳马生序（节选） 宋 濂 （二）古诗词 1.关睢 《诗经》 2.蒹葭 《诗经》 3.君子于役 《诗经》 4.陌上桑 汉乐府 5.龟虽寿 曹 操 6.观沧海 曹 操 7.归园田居（种豆南山下） 陶 潜 8.饮酒（结庐在人境） 陶 潜 9.木兰诗 北朝民歌 10.杜少府之任蜀州 王 勃 11.望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 12.使至塞上 王 维 13.白雪歌送武判官归京 岑 参 14.闻王昌龄左迁龙标遥有寄 李 白 15.渡荆门送别 李 白 16.行路难（金樽美酒斗十千） 李 白 17.宣州谢眺楼钱别校书叔云 李 白 18.次北固山下 王 湾 19.黄鹤楼 崔 颢 20.望岳 杜 甫 21.春望 杜 甫 22.茅屋为秋风所破歌 杜 甫 23.题破山寺后禅院 常 建 24.左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 25.秋词（自古逢秋悲寂寞） 刘禹锡 26.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27.观刈麦 白居易 28.钱塘湖春行 白居易 29.雁门太守行 李 贺 30.赤壁 杜 牧 31.泊秦淮 杜 枚 32.夜雨寄北 李商隐 33.无题34.忆江南35.浪淘沙36.渔家傲37.浣溪沙38.登飞来峰 39.江城子?密州出猎 40.水调歌头41.浣溪沙42.醉花阴43.游山西村44 破阵子45.过零丁洋 46 别云间 47.天净沙 秋思 48.山坡羊?潼关怀古 49.论诗 50 己亥杂诗

5. 2019年江苏高考总分多少

是480分。

江苏用的是必考+选考模式，其中统考科目为语文、数学、外语三门，各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分，总分480分。

选测科目各科满分为120分，按考生成绩分布分为A+、A、B+、B、C、D六个等级。

2019年江苏省高考报名33.91万人，全国共有1416所普通高校在我省招生332737人，其中本科202795人。除此之外，还有自主招生、综合评价录取、高水平运动队、高水平艺术团、保送生等部分招生不在公布之列。

本科中，提前批次31170人，其中文科类2231人，理科类4998人，体育类1996人，艺术类21945人；本一批次72625人，其中文科类14405人，理科类58220人；本二批次99000人，其中文科类29628人，理科类69372人。

高中必修1~5、选修1、2、12、14的文言文名句

重点难点梳理

1．考点诠释

考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言实词在文中的含义。“常见”，就是指在浅易的古代诗文中出现的频率较高，在文章中比较重要。“在文中的含义”是指文言实词在具体语言环境中的含义。“文言实词”通常包括名词、动词、形容词、量词，考试中涉及较多的就是这几类词，偶尔也会考到副词、代词。文言实词考查范围主要有一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词、通字等。

2．考查重点、难点

试题所选的古诗文材料一般都来自课外，但是所考查的实词却离不开课本，往往是平时学习中经常接触的、比较重要的实词，且往往是常见实词的不常见义项。从2007、2008两年高考所考的实词来看，都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，体现了高考的“试题在课外，知识点在课内”的特点。题型以客观选择题为主，间有主观题。难点主要有：难以辨别的一词多义，容易混淆的古今异义词，不易看出意义临时变化的词类活用。由于文言实词的多义性，要确定某个实词在特定语言环境中的意思，需要具备一定的理解能力和判断能力，具备由课内向课外的知识迁移能力。

金题

1．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（）（2008年高考全国卷Ⅰ）

A．部使者檄刚抚定檄：文告

B．刚遣长子迟喻贼喻：开导

C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考

D．以杜金人窥伺之意杜：制止

解析该题考查文言实词的一词多义，从所选的几个词来看，均为“常见”。A项“檄”作为名词，当“文告、文书”解，古文中比比皆是，“檄文”更是我们所熟悉的词，而其作为动词解释的时候却不太常见。该题正是从这个角度设题，“檄”在这里做动词，意思为“用檄文征召、声讨”，引申为“下令”。其实，如果读过《儒林外史》，“按察司行文檄了知县去”一句中的“檄”就是“用檄文征召、声讨”意思。还有鲁迅《坟·摩罗诗力说》中“檄其人士，于政治宗教，皆欲有所更革，顾终不成”也是这个意思。其余几句，“喻”当“开导”讲，同“谕”，有“晓谕”一词佐证；“稽”当“查考”讲，有“稽查”一词佐证；“杜”当“制止”讲，有“杜绝”一词佐证，再根据上下文词义推断可知，这几项的解释均正确。

答案A

2．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）（2008年高考山东卷）

A．隐蓄甘脆饵诚饵：给……吃

B．值大风雨，避身岩下值：遇到

C.兄故弱，恶能多樵恶：不

D.汗交颐不少休颐：脸颊

解析联系A中的“饵”在句中是名词作动词，“饵”作名词“饵料”常用，但在此句中，作名词解释不通，结合语境推断，可知这个解释是准确的。B中“值”是“逢着”、“遇到”，如：“值河间岁试。”（诸葛亮《出师表》）我们现在还常说“正值……时候”。结合语境可知这个解释也是准确的。C中的“恶”读“wù”，是疑问词，一般作“哪里”、“怎么”用。从原句看，诚是反问，加强语气，对“讷体弱却多樵”的惊讶，“恶”作“不”解释显然是望文生义。D中的“颐”有两个意思，“脸颊”和“保养”，如“颐指气使”、“颐养天年”，根据语境很容易判断只能做名词“脸颊”解释。

答案C

难点攻略

文言文实词是每年高考文言文考查的重点之一，从近几年所考实词看，绝大多数出自课本，所以，熟练掌握120个常用的文言实词是非常必要的，而这些实词中，又需要重点关注那些多义实词古今差别大的义项。在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点，根据已经学过的相关知识，结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断。常见的推断方法有：

1．语法推断法。即考查该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如2008年高考全国卷I“部使者檄刚抚定”中“檄”所在位置应该是动词，因此可以推断解释为“文告”是错误的。再如2008年高考安徽卷“吾用休，社稷计耳”中的“计”应该作动词谓语使用，意思是“为……考虑”，而后面的解释为“计策”，可以推知是错误的。

2．句式推断法。古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。如2008年高考江西卷中“非无贿之患，而无令名之难”一句，为“不是没有……，而是没有……”的句式，下句的“令名”是“美好的名声”，根据“名利双收”的意思，可以推知上句中的“贿”为“利”之意，这也是“贿”一词的本义，而选项中解释为“贿赂”显然是错误的。再如2008年高考广东卷中“周穷振乏，家无余财”一句，“穷、乏”意思相近，可以推知“周、振”意思也相近，均为“救济”之意，显然，选项中解释为“振作”是错误的。

3．语境推断法。一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此，我们要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下文推断词义。如2008年高考福建卷中“子何绝我之暴也”一句，如脱离语境，“暴”译为“暴躁”也可讲通，如“我有亲父兄，性情暴如雷”中的“暴”就是这个意思。但我们结合上文“至舍，不辞而入，越石父怒而请绝”这一语境知道，越石父因为晏子没有以礼待己，怒而请绝，晏子感到非常突然，才有此问的。再联系我们熟知的“暴病”、“暴富”等常见词义可知，此处“暴”为“突然”之意，整句话的意思是“您为什么突然就要同我绝交呢”。

4．联想推断法。试题中出现的一些实词，想想在哪篇课文中出现过，可联系课文对应文句相应迁移。如2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。试题中出现的单音词，可以联想双音词来推断，如2008年高考全国卷I中“愿稽旧制，选精锐为亲兵”中的“稽”可以联想“稽查”一词，为“查考”之意；“以杜金人窥伺之意”中的“杜”可以联想“杜绝”一词，为“制止”之意。另外，成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为一种方法，如2008年高考安徽卷“休复执论”中的“执”可以联想成语“各执一词”，为“坚持”之意，2008年高考山东卷“汗交颐不少休”中的“颐”可以联想成语“大快朵颐”，为“脸颊”之意。

总之，要做好文言阅读里的实词题，积累是基础，在有一定量积累的前提下，再懂得运用一些方法，才可以有备无患。实际操作中，要注意瞻前顾后，从语境出发，兼顾几种方法，相信你的文言文阅读会取得好成绩。

重点难点题型测试

1．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）

A．其北陵，文王之所辟风雨也辟：同“避”，躲避

B．天下云集响应，赢粮而景从景：同“影”

C．北救赵而西却秦，此五霸之伐也伐：讨伐，征伐

D．真黄山绝胜处胜：优美的

2．对下列句子中加横线词语的解释，正确的一项是（）

A．心旷神怡，宠辱偕忘宠辱：偏义复词，屈辱

B．阙然久不报，幸勿为过报：报告

C．齐师败绩，公将驰之驰：追逐

D．至丹以荆卿为计，始速祸焉速：加速

3．写出下列加横线词在句中的意思。

（1）自可断来信，徐徐更谓之（）

（2）亦不敢服垢弊以干名（）

（3）求，无乃尔是过与（）

（4）逝者如斯夫，不舍昼夜（）

4．“得”是常见的文言实词，写出下列句中“得”的意思。

（1）所得表众亦极七八万耳（）

（2）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（）

（3）未得与项羽相见（）

（4）吾得兄事之（）

（5）所识穷乏者得我欤（）

（6）得无教我猎虫所耶（）

（7）意气扬扬，甚自得也（）

（8）积善成德，而神明自得，圣心备焉（）

（9）某亦守法，与公甚相得（）（10）此言得之（）

阅读下面的文言文，完成5－9题。

刘康祖，彭城吕人也，世居京口。父虔之，轻财好施，位江夏相。康祖便弓马，膂力绝人，以浮荡蒱酒为事。每犯法为郡县所录，辄越屋逾墙，莫之能禽。夜入人家，为有司所围，突围去，莫敢追，因夜还京口，半夕便至。明旦守门诣府州要职，俄而建康移书录之，府州执事者并证康祖其夕在京口，遂得无恙。前后屡被纠劾，文帝以勋臣子每原贷之。后袭封拜员外郎，再坐蒱戏，免官。孝武为豫州刺史，镇历阳，以康祖为征虏中兵参军。既被委任，折节自修。历南平王铄安蛮府司马。

元嘉二十七年，魏太武帝亲率大众攻围汝南，文帝遣诸军救援，康祖总统为前驱。次新蔡，攻破魏军，去悬瓠四十里。太武烧营而还。转左军将军。文帝欲大举北侵，康祖以岁月已晚，请待明年，上不许。其年秋，萧斌、王玄谟、沈庆之等入河，康祖率豫州军出许、洛。玄谟等败归，南平王铄在寿阳，上虑为魏所围，召康祖速反。康祖回军，未至寿阳数十里，会魏永昌王以长安之众八万骑，与康祖相及于尉武。康祖有八千人，乃结车营而进。魏军四面来攻，众分为三，且休且战。康祖率厉将士，无不一当百，魏军死者太半，流血没踝。矢中头而死，于是大败，举营沦覆，免者裁数十人。魏人传康祖首示彭城，面如生。赠益州刺史，谥曰壮。

康祖伯父简之，有志干，为宋武帝所知。帝将谋兴复，收集才力之士，尝再造简之，会有客，不得言。简之悟其意，谓虔之曰：“刘下邳再来，必当有意。既不得语，汝可试往见之。”及虔之至，武帝已克京口。虔之即投义。简之闻之，杀耕牛，会众以赴之。

（选自《南史》卷十七列传第七）

5．对下列句子中横线的词的解释，不正确的一项是（）

A．文帝以勋臣子每原贷之贷：宽赦

B．次新蔡，攻破魏军次：驻扎

C．上虑为魏所围虑：担忧

D．为宋武帝所知知：认识

6．对下列句子中加横线的词的解释，正确的一项是（）

A．每犯法为郡县所录录：记录

B．明旦守门诣府州要职诣：拜访

C．康祖率厉将士厉：激励

D．去悬瓠四十里去：到

7．下列句子中没有通字的一项是（）

A．召康祖速反B．莫之能禽

C．魏军死者太半D．免者裁数十人

8．下列句子中加横线词不属于古今异义的一项是（）

A．遂得无恙B．折节自修。

C．康祖总统为前驱D．收集才力之士

9．“会”字的解释，一般有“①相会、会晤，②必然、一定，③恰巧、正好，④会集、会合”几种解释，请选择合适的解释，将序号填入下列句子后面的括号中。

A．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（）

B．吾已失恩义，会不相从许。（）

C．迁客骚人，多会于此。（）

D．长风破浪会有时。（）

E．会魏永昌王以长安之众八万骑。（）

F．会有客，不得言。（）

G．杀耕牛，会众以赴之。（）

H．留待作遗施，于今天会因。（）

理解常见文言实词在文中的含义（答案）

1．本题主要考查学生对课文知识的掌握情况，所选例句均为经典篇目中的句子，设计本题的目的就是为了让学生重视经典文言文篇目，熟悉文中句子以及实词的用法。A、B、D三项均为正确解释，C项的“伐”与“此”呼应，在这里释为动词不通，应为名词“功业”。2．本题考查目的同上题一样。A项考查对偏义复词的理解，课文中这类词很多，《孔雀东南飞》中就不少，如“作息”、“公姥”、“父兄”、“弟兄”等，这类词是由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素意义虚化。不过，要注意的是，不是所有由这类方法构成的词都是偏义复词，“宠辱”在这里有“受宠和受辱”双重含义；B项根据原文信息可以得知，是司马迁对朋友的寒暄客气之词，朋友来信询问，释为“回答”才准确；C项释为“追逐”并不多见，但在此处是准确的；D项“速”用的是不常用义项“招致”，释为“加速”也是错误的。答案：C。3．此类题型高考中也有出现，让学生自己填写文言实词的意思，难度比单选题更大些，但是，只要我们平时关注课本，熟悉文本内容，是不难填写的。答案：（1）送信的人；（2）求取；（3）责备；（4）停止。4．此题考查学生对多义词词义的掌握情况，只要熟悉原文，不难作出准确解答。答案：（1）得到，获得；（2）心得，收获；（3）能够；（4）应该；（5）通“德”，感恩；（6）与“无”连用表示疑问，莫非；（7）得意；（8）具备；（9）融洽；（10）对、合适。5．本题考查的文言实词均常见，A项“贷”常用义项为“借贷”，如“庄周家贫，故往贷粟于监河侯”。但是用在这里解释不通，联系“原”的意思，结合“严惩不贷”中“贷”的义项，可以推断此处为“宽赦”之意。B项“次”为古今意义差别较大的词，但是其本义“临时驻扎和住宿”在文言文中却很常用，从语境分析，这个用法是正确的。C项“虑”是个形声字，与“心”有关，本义就是“思虑、谋划”之意，如果熟悉成语“不足为虑”的意思，也可以推知此项解释为正确。剩下的D项，“知”，常用义项是“知道”，又引申为“认识”、“了解”、“赏识”之意，从原文语境分析，释为“认识”显然不够，应该是“知遇”才对，所以，D项应释为“赏识”。答案：D。6．本题考查的文言实词也比较常见。A项根据后文“辄越屋逾墙，莫之能禽”的语境可以分析出，这里是用的“录”的另一个义项“拘捕”；B项中守门人到州府是去汇报情况，释为“拜访”也不准确，应为“前往”；C项“厉”当同“励”，释为“激励”符合语境；类似D项的句式在学过的课文中见过不少，应释为“距离”。7．本题考查的几个通字非常常见，“反”通“返”；“禽”通“擒”；“裁”通“才”。只要认清迷惑项C项中“太半”的“太”不是“大”的通，即可作出正确判断。8．考查学生对古今异义词的掌握情况，结合原文，结合这些词的今义，稍微分析即可作出正确选择。A项“无恙”一词古义和今义均为“平安无事”之意，今义其实是古义的沿用；B项“自修”在终身教育的今天，非常常见，是“自学”之意，文中意为“修身自励”；C项应当没有悬念，文中意为“总管统领”，今义为“一国首脑”；D项“收集”古义为“使聚集在一起”，从字面理解似乎讲得通，但是，今天的“收集”对象专指物。文中意为“收罗交结”。答案：A。9．考查学生在具体语境中对一词多义的把握，根据义项和例句，综合分析，不难作出选择。答案：A.④，B.②，C.④，D.②，E.③，F.③，G.④，H.①。

高分求安徽高考考纲，谢谢

各地历年高考题中诗文名句多出自课本中大纲规定篇目，并且重复出现，鉴于很多考生答错此题并不是因为不会背而是因为写错字，对名句名篇进行如下训练，并附详细答案。

高中语文（人教版）1--6册课本中应背诵名篇名诗易错字填空练习

第一册

●《沁园春?长沙》（1925年）

1．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百（ ）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅（ ）（ ），问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔（ ）（ ）岁月（ ）。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方（ ）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪（ ）飞舟。（2005年福建高考考了此题）

●《桑子? 重阳》

2．人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风（ ），不似春光。胜似春光，（ ）（ ）江天万里霜。 （2006年天津高考考了此题）

●荀 况 《荀子?劝学》

3．青，取之于（ ），而青于（ ）；冰，水为之，而寒于水。

4．故木受绳则直，金就（ ）则（ ），君子（ ）学而日（ ）省乎（ ），则（ ）明而行无过矣。

5．吾尝终日而思矣，不如须（ ）之所学也；吾尝（ ）而望矣，不如登高之（ ）见也。

6．（ ）马者，非（ ）足也，而（ ）千里；舟（ ）者，非能水也，而绝江河，君子（ ）非异也，善于物也。

7．积土成山，风雨兴焉；积水成（ ），（ ）龙生焉；积善成（ ），而（ ）（ ）自（ ），圣心备焉。故不（ ）（ ）步，无以（ ）千里；不( )小流，无以成江海。( )( )一跃，不能十步；（ ）马十（ ），功在不舍。 （ ）而舍之，朽木不折；（ ）而不舍，金石可（ ）。（2006年北京高考考了此题）

●《邹忌讽齐王纳谏》

8．群臣（ ）民，能面刺寡人之过者，受上赏。上书（ ）寡人者，受中赏。能（ ）讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2006年全国高考Ⅰ卷考了此题）

第二册

●韩愈《师说》

9．古之学者必有师。师者，所以传道（ ）业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

10．生乎吾前，其闻道也（ ）先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

11．吾师道也，夫（ ）知其年之先后生于吾乎！是故无贵无（ ），无长无少，道之所存，师之所存也。

12．古之圣人，其出人也远矣，（ ）且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

13.爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，（ ）矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（2006年江西高考考了此题）

14.句读之不知，惑之不解，或师焉，或（ ）焉，小学而大（ ），吾未见其（ ）也。

15.孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，（ ）业有专（ ），如是而已。

●杜牧《阿房宫赋》

16.六王毕，四海一，蜀山（ ），阿房出。（ ）压三百余里，隔离天日，（ ）山北（ ）而西折，直走咸阳。二川（ ）（ ），流入宫墙。

17.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不（ ）何虹？高低（ ）迷，不知西东。歌台暖响，春光（ ）（ ）；舞（ ）冷袖，风雨凄凄。

18.嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷（ ），人亦念其家。奈何取之尽（ ）（ ），用之如泥沙？

（2004年江苏省高考考过此题）

19.呜呼！灭六国者六国也，非秦也。（ ）秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则（ ）三世可至万世而为君，谁得而（ ）灭也？秦人不（ ）自哀，而后人哀之；后人哀之而不（ ）之，亦使后人而复哀后人也。

（2004年福建省、北京市高考、2006年北京高考考了此题）

第三册

●苏洵《六国论》

20.六国破灭，非兵不利，战不善，（ ）在（ ）秦。（ ）秦而力亏，破灭之道也。

21.思（ ）先祖父，（ ）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不（ ）惜，举以（ ）人，如弃草（ ）。

22.呜呼！以（ ）秦之地封天下之谋臣，以（ ）秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下（ ）也。悲夫！有如此之势，而为秦人（ ）威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为（ ）威之所（ ）哉。 （2004年北京市高考、2006年北京高考考了此题）

23.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。（ ）以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

●王安石《游褒禅山记》

24.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫（ ）以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、（ ）怪、非常之观，常在于险远，而人之所（ ）至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能（ ）也。有志与力，而又不随以（ ），至于（ ）暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾（ ）也而不能（ ）者，可以无悔矣，其孰能（ ）之乎？（2004年辽宁省高考考过此题）

●《诗经?氓》

25．氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼（ ）（ ），以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔（ ），体无（ ）言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而（ ）。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车（ ）裳。女也不爽，士贰其行。士也（ ）极，二三其德。

三岁为妇，（ ）室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。（ ）则有岸，（ ）则有泮。总角之宴，言笑（ ）（ ）。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

●屈原《离骚》

26. 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。（ ）江离与辟（ ）兮，（ ）秋兰以为（ ）。

27. 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝（ ）（ ）之木兰兮，夕（ ）洲之宿莽。

28. 余固知（ ）（ ）之为患兮，忍而不能舍也；指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。

●《古诗十九首?迢迢牵牛星》

29.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤（ ）素手，札札弄机（ ）。终日不成章，泣涕零如雨。

（2006年江西省高考考了此题）

30. 河（ ）清且浅，相去（ ）几许？（ ）（ ）一水间，（ ）（ ）不得语。（2006年上海高考考了此题）

●曹操《短歌行》

31. 对酒当歌，人生几何？（ ）如朝露，去日苦多。（ ）当以（ ），忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。月明星稀，乌（ ）南飞。绕树三（ ），何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐（ ），天下归心。（2004年重庆市高考、2006年北京高考考了此题）

●《白马篇》

32. （ ）手接飞（ ），（ ）身散马（ ）。（ ）（ ）过猴猿，勇（ ）若（ ）（ ）。

33. 捐（ ）赴国难，视死（ ）如归。

●陶潜《归园田居》

34.（ ）鸟恋旧林，池鱼思故（ ）。

开荒南野（ ），守（ ）归园田。方宅十余亩，草屋八九间。（ ）柳（ ）后檐，桃李罗堂前。（ ）（ ）远人村，依依（ ）里烟。狗（ ）深巷中，鸡鸣桑树颠。户（ ）无尘杂，虚室有余闲。久在（ ）笼里，复得（ ）自然。

●李白《梦游天姥吟留别》

35.世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿（ ）（ ）间，须行即骑访名山。安能（ ）眉折腰（ ）权贵，使我不得开（ ）颜！（2004年广东省高考考了此题）

●白居易《琵琶行（并序）》

36.移船相（ ）邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，（ ）抱琵琶半遮面。转（ ）拨弦三两声，未成曲调先有情。

37.大弦（ ）（ ）如急雨，小弦切切如私（ ）。（ ）（ ）切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（ ）语花底滑，（ ）（ ）泉流冰下难。冰泉冷（ ）弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有（ ）（ ）暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收（ ）当心画，四弦一声如裂帛。东船西（ ）悄无言，（ ）见江心秋月白。（2006年上海高考考了此题）

38.我闻琵琶已叹息，又闻此语重（ ）（ ）。同是天涯（ ）落人，相逢何必曾相识！

●王维《山居秋暝》

39.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹（ ）归（ ）女，（ ）动下（ ）舟。随意春（ ）歇，王孙自可留。（2005年北京高考考了此题）

●杜甫《登高》

40.风急天高猿（ ）哀，（ ）清沙白鸟飞回。无边落木（ ）（ ）下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常（ ）客，百年多病独登台。艰难苦恨（ ）霜（ ），（ ）倒新停（ ）酒杯。（2003全国、2005北京、2006四川高考都考了此题）

●杜甫《蜀相》

41.丞相（ ）堂何处寻？锦官城外（ ）森森。（ ）阶碧草自春色，（ ）叶黄鹂空好音。

三顾（ ）（ ）天下计，两朝开济老臣心。出师未（ ）身先死，（ ）使英雄泪满（ ）。（2004年全国卷Ⅱ、2006年全国卷Ⅱ高考考了此题）

●刘禹锡《石头城》

42.山围故国周（ ）在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（2004年浙江、2006年安徽高考考了此题）

●李商隐《锦瑟》

43.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜（ ）。

（ ）海月明珠有泪，（ ）田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已（ ）然！

（2004年湖北省、天津市高考考过此题）

●陆游《书愤》

44.早岁那知世事（ ），中原北望气如山。楼船夜雪瓜（ ）（ ），铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中（ ）（ ）已先（ ）。出师一表真（ ）世，千（ ）谁（ ）伯仲间！（2005年北京、2006年四川安徽浙江高考都考了此题）

●陆游《临安春雨初霁》

45.世味年来（ ）似（ ），谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝（ ）杏花。

●李煜《虞美人》

46.春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 （ ）栏玉（ ）应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（2004年全国卷Ⅳ高考考过此题）

●柳永《雨霖铃》

47.寒（ ）凄切，对长亭晚，骤雨初（ ）。都门帐饮无（ ），留恋处，兰舟催发。（ ）手相看泪眼，竟无语（ ）（ ）。念去去，千里烟波，暮（ ）（ ）（ ）楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今（ ）酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良（ ）好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？

（2004年全国卷Ⅲ、2006年北京高考考了此题）

●秦观《鹊桥仙》

48.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗（ ）。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，（ ）期如梦，忍（ ）（ ）桥归路？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！

●李清照《一剪梅》

49.红藕香残玉（ ）秋，（ ）解罗（ ），独上兰舟。云中谁寄（ ）书来？雁字回时，月满西楼。花自（ ）零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（2005年全国卷Ⅰ高考考了此题）

●姜夔《扬州慢》

50.淮左名都，竹西佳处，解鞍（ ）驻初程。过春风十里，尽（ ）麦青青。自胡马（ ）江去后，废池乔木，（ ）厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆（ ）词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！

●李贺《李凭箜篌引》

51.吴丝蜀（ ）张高秋，空山凝云（ ）不流。江（ ）啼竹素女愁，李凭中国弹（ ）（ ）。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫（ ）。女（ ）炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦（ ）舞。吴质不眠倚桂树，露（ ）斜飞湿寒兔。（2005年北京高考考了此题）

●杜牧《过华清宫》（其一）

52.长安回望绣成堆，山顶千门（ ）（ ）开。一（ ）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

●温庭筠《菩萨蛮》

53.小山重叠金明灭，鬓云欲（ ）香（ ）雪。（ ）起画（ ）眉，弄（ ）梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗（ ），双双金（ ）（ ）。

●李清照《声声慢》

54.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（ ）暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，（ ）（ ）损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次（ ），怎一个愁字了得？

●王安石《桂枝香》

55.登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里（ ）江似练，翠峰如（ ）。征帆去（ ）残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河（ ）起，画图难足。

念往昔、豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相（ ）。千古凭高对此，漫（ ）荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草（ ）绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。（2004年全国高考卷1、2005年山东省高考考了此题）

●苏轼《念奴娇?赤壁怀古》

56.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公（ ）当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇（ ）巾，谈笑间，（ ）（ ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生（ ）发。人生如梦，一（ ）还（ ）江月。（2004年全国、2005年上海高考考了此题）

●辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》

57.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞（ ）歌台，风流总被雨打风吹去。（ ）阳草树，寻常巷（ ），人道寄奴曾住。想当年金戈铁马，气吞万里如虎。

元（ ）草草，封狼居（ ），（ ）得仓（ ）北顾。四十三年，望中（ ）记，（ ）火扬州路。可堪回首，佛（ ）祠下，一片神（ ）社鼓！凭谁问廉颇老矣，尚能饭否？（2002年全国、2004年江苏高考考过此题）

●欧阳修《伶官传序》

58. “满招损，谦得益。”（ ）（ ）可以兴国，（ ）（ ）可以亡身。

“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？”

●归有光 《项脊轩志》

59.三五之夜，明月半墙，桂影（ ）（ ），风移影动，（ ）（ ）可爱。

第四册

●李密《陈情表》

60.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（ ）（ ）（ ）立，形影相（ ）。 臣生当陨首，死当结草。

（2003全国、2006年浙江高考考了此题）

●苏轼《前赤壁赋》

61.清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌（ ）（ ）之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如（ ）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

62.其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽（ ）之潜蛟，泣孤舟之（ ）妇。

63.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，（ ）酒临江，横（ ）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江（ ）之上，侣鱼虾而友（ ）鹿，驾一叶之扁舟，举（ ）樽以相属。寄（ ）（ ）于天地，渺（ ）海之一粟。哀吾生之须（ ），（ ）长江之无穷。挟飞仙以（ ）游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （2004年广东省、2005年浙江、2006年江苏、2006年湖南高考都考了此题）

64.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而（ ）莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何（ ）乎！

65.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（ ）江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

（2004年广东、湖北省高考考了此题）

●王勃《滕王阁序》

66.云（ ）雨（ ），彩彻区明。落霞与孤（ ）齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭（ ）之（ ）；（ ）阵惊寒，声断（ ）阳之（ ）。（2004年天津市、全国卷Ⅳ、2005年江西高考都考过此题）

67.（ ）三江而（ ）五湖，控（ ）荆而引（ ）越。物华天宝，龙光射牛斗之（ ）；人杰地灵，徐（ ）下陈（ ）之（ ）。

68.时运不（ ），命途多（ ）！冯唐易老，李广难封。

69.老当益壮，宁移白首之心？穷且益（ ），不（ ）青云之志。

●王实甫《西厢记》（节选） 《长亭送别》

70.正宫端正好碧云天，黄花地，西风紧。北（ ）南飞。晓来谁（ ）霜林醉？总是离人泪。

（2004年辽宁、2004年湖北省、2005年江苏高考考过此题）

第五册

●孟子《齐桓晋文之事》

71.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。诗云：“（ ）于寡妻，至于兄弟，以（ ）于家邦。”（2004年辽宁省高考考过此题）

72.谨（ ）序之教，申之以孝（ ）之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣（ ）食肉，（ ）民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（2004年重庆高考考了此题）

●李白《蜀道难》

73．蜀道之难，难于上青天，蚕（ ）及鱼（ ），开国何（ ）然！

74．上有六龙回日之高（ ），下有冲波（ ）折之回川。

75．飞湍瀑流争（ ）（ ），（ ）崖转石万（ ）雷。

76．剑阁（ ）（ ）而（ ）（ ），一夫当关，万夫莫开。（2006年四川高考考了此题）

●李白《将进酒》

77．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂（ ）（ ）悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金（ ）空对月。天生我（ ）必有用，千金散尽还复来。

（2004年福建、2005年全国卷Ⅲ、2006年广东高考都考了此题））

78．五花马、千金（ ），呼儿（ ）出换美酒，与尔同（ ）万古（ ）。

79．钟鼓（ ）玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆（ ）（ ），（ ）有饮者留其名。

●杜甫《兵车行》

80．车（ ）（ ），马（ ）（ ），行人弓（ ）各在腰。（ ）娘妻子走相送，尘（ ）不见咸阳桥。

81．君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼（ ）冤旧鬼哭，天阴雨湿声（ ）（ ）！

●杜甫《客至》

82．舍南舍北皆春水，但见群（ ）日日来。花（ ）不曾（ ）客扫，（ ）门今始为君开。盘（ ）市远无兼味，（ ）酒家贫只旧（ ）。肯与邻翁相对饮，隔（ ）呼取尽余杯。（2005年全国Ⅱ、2006年江苏高考考了此题）

●杜甫《旅夜抒怀》

83．细草微风岸，（ ）（ ）独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。（ ）（ ）何所似，天地一沙（ ）。

（2004年湖南、2005年全国Ⅰ、2006年福建高考都考了此题）

●杜甫《登岳阳楼》

84．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南（ ），（ ）（ ）日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（2006年四川高考考了此题）

● 李白《峨眉山月歌》

85．峨眉山月半（ ）秋，影入平（ ）江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下（ ）州。

第六册

●司马迁《报任安书》

86．盖文王（ ）而演《周易》；仲尼（ ）而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，（ ）有《国语》；孙子（ ）脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大（ ）贤圣发（ ）之所为（ ）也。此人皆意有所（ ）结，不得通其道，故述往事，思来者。（2004年浙江省高考考过此题）

●《屈原列传》（节选）

87．屈平正道直行，（ ）忠尽智以事其君，（ ）人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被（ ），能无怨乎？

88．明道德之广（ ），治乱之条贯，（ ）不毕（ ）。其文约，其辞微，其志洁，其行（ ），其称文小而其（ ）极大，举类（ ）而（ ）义远。其志洁，故其称物芳。其行（ ），故死而不容。自疏（ ）（ ）污泥之中，蝉（ ）于（ ）（ ），以浮游尘（ ）之外，不获世之滋（ ），（ ）然泥而不（ ）者也。推此志也，虽与日月争光可也。

89．举世（ ）（ ）而我独清，众人皆醉而我独（ ）。

附详细答案：第一册

●《沁园春?长沙》（1925年）

1．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

●《桑子? 重阳》

2．人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

●荀 况 《荀子?劝学》

3．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

4．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

5．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

6．舆马者，非利足也，而致千里；舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善于物也。

7．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

●《邹忌讽齐王纳谏》

8．群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。上书谏寡人者，受中赏。能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

第二册

●韩愈《师说》

9．古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

10．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

11．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

12．古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

13．爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

14．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

15．孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

●杜牧《阿房宫赋》

16．六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。

17．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

18．嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

19．呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

第三册

●苏洵《六国论》

20．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。

21．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

22．呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。

23．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

●王安石《游褒禅山记》

24．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

●《诗经?氓》

25．氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

●屈原《离骚》

26. 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

27. 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

28. 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也；指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。

●《古诗十九首?迢迢牵牛星》

29.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。

30．河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间

2010安徽语文高考

只有语数外的，2015年还没发布呢。

　语文：3月6日，《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》公布，与往年相比，今年的《考试说明》提前了近一个星期发布。作为高考的“风向标”，《考试说明》是安徽省高考命题的依据，也是考生复习迎考的指南。有了《考试说明》，考生可合理安排有关学科的毕业复习，避免备考时的盲目性，减轻不必要的课业负担。

《考试说明》由考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例以及附录等几个部分所组成。其中，“考试性质”介绍了高考的性质、特点、功能等。 “考试要求”提出了高考对知识、能力及个性品质等方面的要求。“考试内容”解说了考试的内容范围(必修和选修模块)及应掌握的程度。 “考试形式与试卷结构”规定了考试形式、所占时间、试卷的结构，以及考试内容、试题题型等项目的分布情况。 “题型示例”则对各种题型提供若干经典试题及简要说明，以便考生了解高考的考查方式和要求。

与去年相比，今年语文科目名句名篇默写范围调整较大，题型示例部分更换较多。英语新增了少量词汇，其中就有雾霾“smog”。文科考生要注意的是，政治科目在考试范围上根据2013版新教材做了较大的调整;历史科目古代部分把去年删除的“京剧等剧种的产生和发展”又添加上了;地理科目中的环保、单独二孩、深空探索等都是热点。而理科生需要了解的是，生物考查的知识内容中删除了PCR技术的应用，增添了酶活力测定的一般原理和方法;物理增加了考点“静电平衡”;化学反应与能量中删去了“了解化学能与热能的相互转化。 ”

对于后期复习，老师们建议考生做“踏实的农夫”，强化基础知识、基本技能，才能最终“颗粒归仓”，在高考中获得丰收。

语文：名句名篇默写范围调整

点评名师：合肥一中尹德余

和去年相比，2014年语文科考试说明总体稳定，有几点变化值得注意。

名句名篇默写范围调整较大，撤去了2013年考试说明中的7篇，新增9篇，总默写篇目为30篇。其中，《古代诗歌散文欣赏(语文·选修)》增加了3篇，体现出安徽语文高考对中国传统文化的重视。

题型示例部分更换较多，论述类文本更换了5篇，保留了5道非选择题形式样题;文学类文本阅读更换了7篇，诗歌鉴赏更换了2篇，文学类文本阅读、诗歌鉴赏中的选择题形式样题仍然保留;作文部分也更换了新题型。

此外，新的考试说明把作文标准中的“深刻”细化为“透彻”、“精辟”、“独到”，实际上对学生的观察问题思考问题的能力提出了更高的要求。

复习建议

抓住一“纲”一“卷”，弥补缺陷。 “纲”即2014年考试说明。考生要对考纲的条目、可能考到的知识点要非常熟悉，增强复习的针对性和有效性。“卷”即高三以来自己的考试卷。考生要深入分析自己以前的考试卷，寻找自己的不足，找准分数增长点。

在后期备考中，考生要做“踏实的农夫”，强化基础，颗粒归仓。基础知识还是能够涨分的。常考的字音字形下功夫记牢固，再积累一些成语，把语病类型想明白，文言文的实词虚词用法应该是课本当中出现过的内容，实际上是有范围的，古代诗文名句默写更是特定的，所有这些基础知识部分找相关资料复习准备是大有可为的，是最值得做的。

考生还要明白作文阅卷一个“趋中”现象，评出的分数高度集中在中部偏上的狭小区间内。所以要懂得应试作文的一些基本特点，拿到基本分。最影响考场作文判分的是审题立意、谋篇布局，这方面是后期作文训练的重点。

数学：

　3月6日，《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》公布，与往年相比，今年的《考试说明》提前了近一个星期发布。作为高考的“风向标”，《考试说明》是安徽省高考命题的依据，也是考生复习迎考的指南。有了《考试说明》，考生可合理安排有关学科的毕业复习，避免备考时的盲目性，减轻不必要的课业负担。

《考试说明》由考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例以及附录等几个部分所组成。其中，“考试性质”介绍了高考的性质、特点、功能等。 “考试要求”提出了高考对知识、能力及个性品质等方面的要求。“考试内容”解说了考试的内容范围(必修和选修模块)及应掌握的程度。 “考试形式与试卷结构”规定了考试形式、所占时间、试卷的结构，以及考试内容、试题题型等项目的分布情况。 “题型示例”则对各种题型提供若干经典试题及简要说明，以便考生了解高考的考查方式和要求。

数学：密切关注“身边的数学”

点评名师：合肥一中毛巍

通过2014年的考试说明和近几年高考的对比研究，安徽省今年高考文理科数学将延续“保持稳定，注重基础，突出能力，着力创新”的特点，主要会在数学思想与数学方法上对学生进行考查。

数学科目题型示例中理科与文科所举例题数量都没有变，选择题举例30道，填空题举例15道，解答题举例18道。附录改为2013年安徽数学理科典型试题分析。文理科的题型示例都更换了部分样题，其中理科有7道选择题、5道填空题、4道解答题，文科有12道选择题、5道填空题、7道解答题，与2013年题型示例有所不同，有变化的试题主要是来自于2013年部分省市的高考真题，但是所列举题目的知识点的分布基本不变，考试的重难点仍在函数、数列、不等式、三角函数、概率、立体几何和平面解析几何中，因而立足基础仍是高考复习主打方向。

另外，在2014年安徽省高考《考试说明》中明确指出，高考试卷需要对考生进行五大能力、两个意识的考查：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力，应用意识和创新意识。可是很多学生在一轮复习之后并不能建立起所学知识思维体系与这五大能力的对应。比如会做立体几何并不代表具有良好的空间想象能力，会找点线面关系却不会解几何体的体积。高考数学对于数学思想和方法在考查方式上会与具体知识点进行结合，考察时，从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性、通法，淡化特殊技巧。同学们在平时学习中在重视基本知识和基本技能的同时，更应注重知识发生、发展和形成过程，注意贯彻新课程的重视过程和思想方法的理念，要对身边出现的数学知识有密切的关注，要注意公式的推导以及其中蕴含的数学思想方法。

-复习建议

考生们在复习时不应刻意追求特殊技巧，而要在“通性、通法”上做文章、注重一题多解，注重多题一解，注重知识网络化，把握各种题型特点，形成解题套路。在专题复习时自觉向其他知识点辐射，培养用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化的数学思想方法进行思考。

此外，考生们在平时答题时就要做到准确规范，注意书写关键步骤，养成严谨、细致的答题习惯。在考试时则要调整心态，用平常心对待，考试时遇难题不慌，要知道，仅仅写出思路也是有可能得分的!

英语：

　3月6日，《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》公布，与往年相比，今年的《考试说明》提前了近一个星期发布。作为高考的“风向标”，《考试说明》是安徽省高考命题的依据，也是考生复习迎考的指南。有了《考试说明》，考生可合理安排有关学科的毕业复习，避免备考时的盲目性，减轻不必要的课业负担。

《考试说明》由考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例以及附录等几个部分所组成。其中，“考试性质”介绍了高考的性质、特点、功能等。 “考试要求”提出了高考对知识、能力及个性品质等方面的要求。“考试内容”解说了考试的内容范围(必修和选修模块)及应掌握的程度。 “考试形式与试卷结构”规定了考试形式、所占时间、试卷的结构，以及考试内容、试题题型等项目的分布情况。 “题型示例”则对各种题型提供若干经典试题及简要说明，以便考生了解高考的考查方式和要求。

英语：新增热门词汇“smog”

点评名师：合肥一中杨磊

众所周知，高考英语将有所改革，我省的英语改革具体方案还没有出台，所以今年高考安徽卷的英语《考试说明》跟2013年相比变化不大。

根据《考试说明》，今年的考试性质跟以往保持相同，仍要求高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度，在考试内容和要求上没有太大的调整。

在第一部分的语言知识上，自2009年的《考试说明》中要求考生掌握3000个左右的单词作为高考命题的词汇范围以来，近几年每年都增加了少量词汇和词性，现在已经达到了3100个左右，今年也不例外，但增加幅度很小。所增词汇分别是addict-ed，expose，gallon，guy，oppor-tunity，smog，symptom。另外，出于命题的需要还增加了个别单词要求考生理解其词义。在第二部分的语言运用上，今年基本没有变化。

听力的题数和分值没有改变，仍是20小题30分。对听力的要求也没有变化，还是考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力，要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。

单项填空和完型填空的题数和分值没有改变。阅读理解的要求没有大的改变，设置的题目仍然是20个，每小题2分，仍是要求考生根据所提供短文的内容从每题所给的4个选项中选出最佳选项，短文内容不少于1200词。但对比2013年《考试说明》，可以看出该部分高考词汇量有所增加。另外，在试题简介中增加了一句“为考生提供了丰富的文化信息”，仍考查考生理解不同题材和体裁的书面材料的能力以及从中获取信息的能力，要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。

书面表达的要求和去年相比，分值仍是25分，词数要求120词。要求考生根据所给情景，用英语写一篇120词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。任务型读写的长度仍然是300词左右，但在安徽卷英语典型试题分析中，把试题简介作了略微调整，减少了对任务型读写的简要介绍。

总之，从2014年的英语《考试说明》中可以看出，面对即将到来的改革，我省平稳过渡，在保持基本要求没有大变化的同时，也考虑到了与时俱进，如因为近来糟糕的空气，新增词汇里就出现了考生们常用来表达雾霾的单词“smog”。

复习建议

考生要认真研读《考试说明》，对照考点内容进行查漏补缺，全面、准确地掌握考试内容与要求。对语法和基础词汇的掌握不能放松，听力的提高也不是一蹴而就的，需要平时加强练习;完形填空和阅读理解则要养成定时定量的习惯，每天坚持练习。此外，还可以抽空多多背诵名篇例句。

麻烦纳给个分！！

植树有益文言文

2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）

语 文

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第6页至第8页。全卷满分150，考试时阿150分钟。

考生注意事项：

答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。

答选择题（第Ⅰ卷1~6题，第Ⅱ卷15~17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答非选择题（第Ⅰ卷7~14题，第Ⅱ卷18~21题）时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔记清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号后所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。

考试结束，务必将试卷和答题卡一并上交。

第I卷（阅读题 共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1～题。

一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的东西都是传统。可是，过去确系传统的一个重要特征，我们不能离开过去与现在的关系而谈传统。

传统都有其“原本”，原本是传统的始发言行。传统的始发言行有其特定的原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫作参照系的现实环境。在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。

随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天 经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这样，原本也就逐步地形成为传统。这里特别值得注意的是，传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。这里所说的远离，其具体内涵是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。这样，传统在形成过程中就取得了相对独立于原本所处的参照系的自主性。

正是这种远离或自主性，打破了原本的限制，扩大了原本的范围，丰富了原本的含义，这里的关键在于解释。在新的参照系之下对原本作新的解释，这就是传统形成过程之所以造成远离 原本的原因。任何一个写下来的作品，一旦公诸于世，它就是向广大的人群说话，不仅是向同时代人说话，而且是向后来人说话，作为受话人的读者不仅限于同时代人，而且有后来人。读者可以对写作的原本作出各不相同的回应，这些回应都是根据读者自己所处的参照系对原本所作的新解释。可以说，传统的原本在形成为传统的过程中，不断地参照变化了的环境，在后来的一 连串读者面前展开一系列不断更新的世界。写作的原本是如此，行动的原本也是这样。传统的行动痕迹往往出乎原初行动者的始料之所及，自有后来 人的评说——解释。

这样看，解释的过程本 身便是一个传统不断更新、不断开放、不断壮大的过程。传统本来就具有两面性，它在形成和发展过程中，既因新的参照系与之相摩擦而不断更新自己，又因其偏执性而抗拒摩擦，力图使自身永恒化。可以说，传统既是摩擦的结果，又是对摩擦的抗拒。那种把传统一味看成凝固不变而无更新的观点是错误的、不符合史实的。因此，在对待传统的问题上，我们应当根据新的参照系，对旧传统作出新的评价和解释，这样才能使传统展开为有生命的东西。

（选自张世英《我看国学——传统与现代》，有删改）

1.从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是（3分）

A.原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。

B.原本是原初威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。

C.原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。

D.原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。

2.下列各项，不属于分析“传统远离原本”原因的一项是（3分）

A．在新的参照系之下对原本做新的解释，这就势必造成传统不断地远离原本。

B．读者对写作原本作出各不相同的回应，根据所处参照系对原本作出2.

C．因有后来人的评说解释，传统的行动痕迹往往出乎原初行动者始料之所及。

D．传统在形成和发展过程中，因新参照系的作用而具有更新与抗拒的两面性。

3.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）

A．传统原本中的原初行动者、受动者、参照系都是唯一的、不能代替的。

B．因时间推移和历史进展，传统远离原本后就自然丧失了原本的特征。

C．过去时传统的一个重要特征，但传统内涵却在新参照系下发生突变。

D．在对待传统问题上，我们应当根据新的参照系作出新的评判和解释。

二、（32分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致辞之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。

十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流发襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。

祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁能好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而会诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。

十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用毕，民获其利。

周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政、祥与护中表，少相亲受，军国之事，护皆与祥与参谋。

武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。

（选自《周书.贺兰祥传》，有删改）

[注]①尚：指娶公主为妻。②解褐：指脱去布衣担任官职。③詧（cha）：人名。④絺绤（chixi葛布的统称。）

4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A. 后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居

B. 远近蛮夷，莫不款附 款：款待

C. 是岁，大有年 年：收成

D. 诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领

5. 以下六句话，分别编为四组，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是（3分）

①随机抚纳，咸得其欢心 ②亲巡境内，观政得失

③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！” ④命所在收葬之

⑤难违其意，取而付诸所司 ⑥修造富平堰，开渠引水

A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑤ D.②③⑥

6. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。

B.贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。

C.贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。

D.贺兰祥一直受到太祖的依赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。

7. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。

译文：

（2）至是重往，百姓安之。

译文：

（3）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

译文：

阅读下面这首诗，完成8～9题。

岁 暮①

〔唐〕杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

〔注〕①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

8. 诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）

答：

9. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）

答：

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）（5分）

（1）积善成德，______________，对心备焉。 （《荀子·劝学》）

（2）乌鸟私情，______________。 （李密《陈情表》）

（3）______________，归雁入胡天。 （王维《使至塞上》）

（4）连峰去天不盈尺，______________。 （李白《蜀道难》）

（5）别有幽愁暗恨生，______________。 （白居易《琵琶行》）

（6）哀吾生之须臾， 。 （苏轼《赤壁赋》）

（7）______________，水随天去秋无际。 （辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

（8）箫鼓追随春社近，______________。 （陆游《游山西村》）

三、（25分）

阅读下面的文字，完成11～14题。

①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。

②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。

③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失败什么。

④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的确打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是子，左手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉；春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻烦脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！

⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。

⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。

⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎么作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草野有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步再往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。

⑧几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。

⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才再院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。

（原作者发表于《芒种》，作者许辉，有删改。）

[注]①洗碑：刻碑。

11.根据第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。（5分）

答：_____________________________________________________

12.请对画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)

答：_____________________________________________________

13.请为这篇拟一个恰当的标题，并说明理由。（6分）

答：_____________________________________________________

14.有人认为，这篇叙述了一个平常的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。（8分）

答：_____________________________________________________

第Ⅱ卷（表达题 共84分）

四、（24分）

15.下列各句中，没有错别字的一句是（3分）

A．上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。

B．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态，尽享茶趣，吸饮一口，齿浃留香。

C．六载奉献呕心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。

D.青海玉树发生7.1级地震后，党中央、院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。

16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）

A.今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。

B.在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。

C．第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地取走进社区，现场体验等方式，以突出全民互动的特点。

D．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约、保护环境的基本国策，协商利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，____，____。____，____，____。____。

目前，合肥经济圈、合芜蚌实验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措

也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素

经济已处于加速崛起的重要阶段

要解决这一问题

然而我省经济发展中结构性问题依然存在

既要倚靠丰富的自然、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素

A.③①④⑥②⑤ B.⑤①③④⑥② C.③⑤④⑥②① D.⑤④①⑥②③

18.找出下面文字中的五处语病，先写出有语病的句子的序号，然后加以修改。（5分）

①在空军航空兵某师飞行大队长孟兄升参加一次集训时，驾驶升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。④收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。⑤为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。⑥伞刚打开，人就着地了。⑦孟兄升多次在短暂的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大的损失。⑧48秒，生死关头的素质，更见精神！

19.根据下面一段文字，在“设计理念”住宅特点“下的方框内填写恰当的词语。（每空不超过5个字）（5分）

设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、“恒氧”的舒适生活空间，用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水的多次使用，高效集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。

20.某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。（5分）

甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。

乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能_____________________。

丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能_____________________。

五、（60分）

21.阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）

吴兴杂诗

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

注意① 立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。

②不得套作，不得抄袭。

③不得透漏个人相关信息。

④书写规范，正确使用标点符号。

参考答案（只供参考）：1A 2C 3D 4B 5D 6D 15D 16C 17C

服务人类 舒适空间 节能

而神明自得 愿乞终养 征蓬出汉塞 枯松倒挂倚绝壁

此时无声胜有声 羡长江之无穷 楚天千里清秋

衣冠简朴古风存

2014高考文言文专题

1. 植树有益（贾思勰） 文言文 阅读答案

1.指出下列句中加点字的古今义

不责汝衣食 责——求取

咸求焉 ——借

此种植之不可已也 已——停止

一年之计，莫如树谷 树——种

2.文中李衡、司马迁对千树柑橘的理解是什么？

——李衡认为有千树柑橘可以衣食无忧，司马迁认为有千树柑橘就像封侯一样。

3.文中列举李衡、樊重两人的事例说明了什么？——种树有益于人的生存和发展。

4.文中引用太史司马迁的话有何用？——引证，证明种树有益的论点。

5.文章可分为两部分，一部分叙事，另一部分议论，这两部分的内容分别可概括为：种树的好处 ，种树的重要性 。

6.第二部分议论，引用了谚语。这句谚语是：“ 一年之计，莫如种谷；十年之计，莫如树木。 。”引用谚语的作用是，深入论证种树有益的论点 。

7.读此文，根据当前我国水土流失、荒漠化严重的现象，谈一谈你的看法。——在当前我国水土流失、荒漠化严重的情况下，重温《种树有益》一文，受到的启发很多。一是虽然每年都号召种树，但往往是雷声大，雨点小，对植树工作只有发文件的行为，没有抓落实的硬措施；二是管理跟不上，种树不见林；三是没有长远打算，应付了事。所以要切实行动起来，学习古代人的做法，把植树造林搞好。

2. 文言文植树有益的翻译

楼主说的是<；种树郭橐驼传>；吧？

种树郭橐驼传（译文）

郭橐驼其人，不知原名什么。他患有伛偻病，行走时背脊高起，脸朝下，就像骆驼，所以乡里人给他取了个“驼”的外号。橐驼听到后说：“很好啊，给我取这个名字挺恰当。”于是他索性放弃了原名，也自称橐驼。他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，长安城的富豪人家为了种植花木以供玩赏，还有那些以种植果树出卖水果为生的人，都争着接他到家中供养。大家看到橐驼所种，或者移植的树，没有不成活的，而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。别的种树人即使暗中观察模仿，也没有谁能比得上。

有人问他，他回答说：“我郭橐驼并没有能使树木活得久、生长快的诀窍，只是能顺应树木的天性，让它尽性生长罢了。大凡种植树木的特点是：树根要舒展，培土要均匀，根上带旧土，筑土要紧密。这样做了之后，就不要再去动它，也不必担心它，种好以后离开时可以头也不回。栽种时就像抚育子女一样细心，种完后就像丢弃它那样不管。那么它的天性就得到了保全，从而按它的本性生长。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并没有能使它长得高大茂盛的诀窍，只不过不压制耗损它的果实罢了，也并没有能使果实结得又早又多的诀窍。别的种树人却不是这样，种树时树根卷曲，又换上新土；培土不是过分就是不够。如果有与这做法不同的，又爱得太深，忧得太多，早晨去看了，晚上又去摸摸，离开之后又回头去看看。更过分的做法是抓破树皮来验查它是死是活，摇动树干来观察栽土是松是紧，这样就日益背离它的天性了。这虽说是爱它，实际上是害它，虽说是担心它，实际上是与他为敌。所以他们都比不上我，其实，我又有什么特殊能耐呢？”

问的人说：“把你种树的方法，转用到作官治民上，可以吗？”橐驼说：“我只知道种树而已，作官治民不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些当官的喜欢不断地发号施令，好像很怜爱百姓，结果却给百姓带来灾难。早早晚晚那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割，早些缫你们的丝，早些织你们的布，养好你们的小孩，喂大你们的鸡、猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓放下饭碗去招待那些小吏都忙不过来，又怎能使我们人丁兴旺，人心安定呢？所以我们既这样困苦，又这样疲劳。如果我说的这些切中事实，它与我的同行种树大概也有相似的地方吧？”

问的人说；“真好啊！这不是很好吗？我问种树，却得到了治民的方法。”于是，我把这件事记载下来，作为官吏们的鉴戒。

这篇文章题目为传，实际上却是一篇即有强烈讽刺色彩的寓言。作者以虚构的种树能手郭橐驼的植树经验做类比，告诫为官者，养人犹如养树，应该“致木之天以致其性”，养人即治民：指责中唐吏治扰民、伤民，反映了作者同情人民的思想感情及改革政治的愿望。

3. 文言文翻译齐民要术

06高考文言文翻译——安徽卷（齐民要术）

齐民（齐等无有贵贱，故谓之齐民），就是我们现在说的平民百姓。神农氏制造了耒耜（上古翻土工具），使天下百姓耕作受益。商周两朝的强盛，《诗》《书》中有所记述，关键在于在安抚百姓，使他们富足后再来教化他们。晃错说：“英明君王在上位，则百姓不感到寒冷饥饿，不是耕种而使他们有饭吃，不是纺织而使他们有衣穿，而是为他们开辟积累财富的道路。寒冷的时候，对于衣服不要求华丽；饥饿的时候，对于食物不要求甘美。饥饿寒冷到来了，就不顾廉耻。人一天不吃两餐饭就饥饿，整年不缝制衣服就寒冷。肚子饥饿得不到食物，皮骨寒冷得不到衣服，即使是慈母也不能保护她的孩子，君主怎么能拥有他的百姓？”

皇甫隆治理敦煌，按敦煌的耕作习俗百姓不懂得使用耧车，到耕种的时候，消耗大量的人牛功力，而最后收获得谷物却很少。皇甫隆于是教敦煌百姓使用耧车，省下的功力超过一半，收获的谷物增加五成。还有，敦煌谷，妇女作裙，褶皱如羊肠，要用去一匹布。皇甫隆又叫百姓改过来，省下的布匹不计其数。黄霸治理颖川，让邮亭、乡官都养鸡和猪，用来赡养鳏寡贫穷的人；（劝说百姓）安心于农耕蚕桑之业，节约用度，积累财物，种植树木。郡中若有鳏寡孤独的人死了没有钱安葬的，由乡吏上报郡里，黄霸都能为他们分别妥善处理：告知某处有棵大树，可以做棺材；某亭有头小猪，可以供祭祀之用。乡吏按照安排前往，果然都像黄霸所说的。

李衡在武陵龙阳泛洲上造了房子，种了一千棵柑橘树，临死的时候，告诫儿子说：“我州里有一千个木奴，（他们）不会向你求取衣食，每年还会（给你）交上一匹绢，你足够用了。”后来柑橘开始结果，他儿子每年得到几千匹绢。樊重曾想作家什器物，先栽种梓树、漆树，人们嗤笑他。然而多年以后，都有了用处。以前嗤笑他的人，都来向他借用。这说明种植是不可以停止的啊！谚语说：“一年的，不如栽稻；十年的，不如种树。”这说的是“种植”。孔子说：“君子在家能将复杂的家务管理好，就能将治家的手段转移到官位”这样说来治家如同治国，治国如同治家，治理的含义是相同的。

现在我从经传中集，又涉及到民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证；记录从农耕技术开始，到醋酱的制作结束。维持生计的职业，没有不完整记录的，命名为《齐民要术》。共九十二篇，分为十卷，每卷的开头都有目录。我在书中表达的意思很明白，便拿给僮仆看，没有敢说从文人雅士处听说过的，所以我记录时叮咛自己要交待周到，不推崇浮夸的言辞。浏览的人没有嗤笑我的。

4. 贾思勰所写的《种树》的文言文的意思

樊重，字君云。

世善农稼，好货殖。重性温厚，有法度，三世共财，子孙朝夕礼敬，常若公家。

其营经产业，物无所弃；课役童隶，各得其宜。故能上下戮力，财利岁倍，乃至开广田土三百余顷。

其所起庐舍，皆重堂高阁，陂渠灌注。又池鱼牧畜，有求必给。

尝欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。

向之笑者，咸求焉。赀至巨万，而赈赡宗族，恩加乡闾。

外孙何氏，兄弟争财，重耻之，以田二顷解其忿讼。县中称美，推为三老。

年八十余终，其素所贷人间数百万，遗令焚削文契。债家闻者皆惭，争往偿之。

诸子从敕，竟不肯受。 译文樊重，字君云。

他家世世代代都很擅长耕种庄稼，并且喜欢做生意。 樊重性情温和厚道，做事情很讲究法度。

他们家三代没有分家，财物共有，但子孙都相互礼敬，家里常常像官府一样讲究礼仪。樊重经营家里的产业，非常得法，一点损失浪费都没有；他使用仆人、佣工，能够人尽其用。

所以家里能够上下同心戮力，财产和利润每年都成倍增长。以至于后来拥有田地三百余顷。

樊重家所建造的房舍都是层楼高阁，四周有陂渠灌注。樊重家还养鱼、养牲畜，乡里有穷困紧急的人向他家求助，樊重一般都满足他们。

樊重曾经想制作器物，他就先种植梓材和漆树。 当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。

但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场。过去那些耻笑他的人，现在返过来都向他借这些东西。

樊重的钱财积累至成千上万，他便经常周济本家同族，施惠于乡里。樊重的外孙何氏，兄弟之间为一些财产而争斗，樊重为他们的行为感到羞耻，索性送给他们两顷田地，来解决他们兄弟之间相互愤恨，相互诉讼。

本县的人都称道樊重的行为和品德，将他推为三老。 樊重在八十多岁的时候去世，他平素所借给别人的钱财多达数百万，他在遗嘱中安顿子女们将那些有关借贷的文书契约全部烧掉。

向他借贷的那些人听说后都感到很惭愧，争先恐后地前去偿还。樊重的孩子们都谨遵父亲的遗嘱，一概不接受。

樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。

向之笑者，咸来求焉。此种植之不可已也。

谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。

樊重曾经想制作器物，他就先种植梓材和漆树。 当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。

但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场。过去那些耻笑他的人，现在返过来都向他借这些东西。

这说明种植树木是不可以停止的啊！俗谚说：“一年的，不如种谷子；十年的，不如种树木.”说的就是这件事呀！（做事应从长远考虑）。

5. 修业之道 文言文翻译

《修业之道》出自孟子所著《孟子》一书。

《修业之道》原文：

勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进去不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。

有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”

宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则槁矣。

观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。

《孟子》翻译：

除了坚持不懈，没有别的方法可以让你勤奋。一匹好马，虽然擅长奔跑，但已经精疲力竭，中途会停下来。坏马走得慢而不间断，但要先来。因此，做一件事，学习一项技能，真的可以不断提高，一定会有一天成功，（关键）就是要善于利用能源。

现在有的人有求学的愿望，一直在努力工作，无论白天黑夜，几十天后，懒惰的情绪逐渐出现，最终放弃了学业。孔子说“太急而达不到目的”，孟子说“进得太快，退得也快”，这是事实。

有一个人栽了树，枝叶茂密，结了果实，别人追不上他。当被问及他在植树方面的经验时，他说：“我没有任何巧妙的方法，只是为了确定物理性质，确定合适的土壤，定期耕种和施肥，以及在适当的时间灌溉水。

当人们刚种下树苗时，他们迟早都会仔细观察它们。我很自然地听他们说话，好像我不在乎似的。种植果树已经很长时间了，别人已经累了，忘记了，但我更勤奋。

一个宋国的人担心秧苗生长缓慢，把它们一点一点地拔起来，累了回家，对家人说：“今天，我累了。我帮助幼苗长高。”他的儿子冲到田里，看到幼苗死了。

如果我们看这两件事，我们就会知道学习知识和学习知识的真理。如果我们坚定不移地志向，专心致志地处理事情，我们不仅要有一天的收获和进步，而且要夸耀我们的成就和成就。

以100英里的公路为目的地，90英里后的快速步行停止了，这不能说已经到达。事业是有益的，最重要的是要有成效。有学问的人应该深思熟虑。

扩展资料：

《修业之道》创作背景：

孟子的出生距孔子之死（前479）大约百年左右。关于他的身世，流传下来的已很少，《韩诗外传》载有他母亲“断织”的故事，《列女传》载有他母亲“三迁”和“去齐”等故事，可见他得力于母亲的教育不少。据《列女传》和赵岐《孟子题辞》说，孟子曾受教于孔子的孙子子思。

但从年代推算，似乎不可信。《史记.孟子荀卿列传》说他“受业子思之门人”，这倒是有可能的。无论是受业于子思也罢，子思门人也罢，孟子的学说都受到孔子思想的影响。所以，荀子把子思和孟子列为一派，这就是后世所称儒家中的思孟学派。

和孔子一样，孟子也曾带领学生游历魏、齐、宋、鲁、滕、薛等国，并一度担任过齐宣王的客卿。由于他的政治主张也与孔子的一样不被重用，所以便回到家乡聚徒讲学，与学生万章等人著书立说，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。”

1. 2014高考语文共有几套题

全国共有18套题。

1、新课标全国卷Ⅱ（适用省：贵州 甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南 海南）

2、新课标全国卷Ⅰ（适用省：河南 河北 山西 陕西）

3、北京卷

4、上海卷

5、江苏卷

6、天津卷

7、湖南卷

8、重庆卷

9、山东卷

10、广东卷

11、浙江卷

12、湖北卷

13、四川卷

14、福建卷

15、安徽卷

16、辽宁卷

17、江西卷

18、广西大纲卷

2. 语文文言文题目

2014年安徽省三（15分）

爱 莲 说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

14.解释下列加点词在文中的意思。（5分）

(1)可爱者甚蕃 蕃： （2）濯清涟而不妖 濯：

(3)香远益清 益： （4）亭亭净植 植：

(5)宜乎众矣 宜：

15.翻译下列句子。（4分）

(1)中通外直，不蔓不枝。

(2)菊之爱，陶后鲜有闻。

16.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。（2分）

17.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（4分）

三（15分）

14.(1)通“繁”多.（2）洗涤（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）当然（5分，各1分，意思对即可）

15(1)它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。

(2)对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。（4分，各2分，意思对即可）

陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；

世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也（2分）

17.示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。

示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。（4分）

3. 2014年济宁高考语文文言文默写范围

高考大纲背诵篇目（高中段）

B2：卫风·氓 离骚 前赤壁赋

B3：蜀道难 登高 琵琶行 锦瑟 劝学 师说

B4：念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古

B5：逍遥游

Xx：阿房宫赋 虞美人

卫风·氓（B2-4） 离骚（B2-5） 前赤壁赋（B2-9）

蜀道难（B3-4） 登高（B3-5） 琵琶行（B3-6）

锦瑟（B3-7） 劝学（B3-9） 师说（B3-11）

念奴娇·赤壁怀古（B4-5）永遇乐·京口北固亭怀古（B4-6）

逍遥游（B5-6）

阿房宫赋（X4-3）虞美人（X3-3）

4. 2017天津高考语文文言文阅读分值的判定及答题套路有哪些

2017天津高考语文文言文、（15分）[文言文阅读] 8~12，单选 四、（21分） 13题，文言文翻译，8分 如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。2017天津高考语文文言文阅读答题套路 文言文阅读答题套路：语序句式断句法 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。

③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。

例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 文言文阅读答题套路：语序句式断句法例子 1、子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。

又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。

故曰，万事莫贵于义也。” 2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不食帛。