浙江高考标点,浙江省高考阅卷点

1.2015年浙江高考阅卷英语作文是怎么打分的

2.2011浙江高考语文作文题目

3.标点符号的用法

高考考的不仅是你的知识水平，更是对你综合能力的考查。你的失利可能在知识的掌握上，也可能在答卷的策略和技巧上，还可能在心态上，任何环节都不可忽视。

一、心态策略：良好的心态高考成功的一半！克服六种不良心态：

1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。

2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。

3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。

6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

1、字音字形辨析题：

字音题：

答题技巧

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。 生僻字一般不会标错音。

(2) 浙江人区分翘不翘舌，前鼻音和后鼻音的难度很大，必须矫正。

（3）善用排除法。

答题知识

（1）正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen ;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄cha n、陷xi an、焰y an、旖yi 、嗔chen。

(2)注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

⑶注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。

⑷注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha 或ha ;“露”，书面语中读lu ，口语中常读lou。

⑸注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian 议、巷han 道。

字形题

答题技巧基本方法为以“义”定“形”。

（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

（2）从词义入手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。

（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。

答题知识

（1）形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。

（2）音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。

（4）音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。

（5）音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

2、词语运用题

答题技巧

（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

答题知识掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。辨析近义词需注意以下几个方面:

(一)把握词义

（1）从词义轻重不同的角度辨析。 比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好” 这组同义 词， “嗜好”是特别爱好（多指不良的），程度上比“爱好”重些;

（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。 如“局面”和“场面”，“局面”是指一个时期内事物的状态，而“场面”是指具体的场面，“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小;

（3）从词义的感彩不同的角度辨析。 如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的，而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”，“夸奖”一般是称赞别人，含褒义色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。

（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。 如“抚养”、“扶养”、“赡养”，“抚养”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养，“扶养”是指帮助，扶助养活，一般用于平辈之间，“赡养”，是指供给生活需要，特指子女对父母物质和生活上的帮助

（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。 如:“辨别”和“鉴别”，“辨别”侧重于把事物区分开，“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深入，“寻思”重在思考反复。

(二)辨析用法

（1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。

（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。

(三)体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特定意义和临时意义。

3、成语辨析题

答题经验

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；

（3）特别陌生的成语往往是对的。

答题知识搞清成语义（本义 引申义 比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点（1）注意易望文生义的成语。

（2）注意有两个意义的成语。

（3）注意含有相同语素的成语是否混用。

（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

（5）注意成语的固定陈述对象。

（6）注意谦敬成语是否误用 。

（7）注意只用于否定句的成语。

（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

特别强调注意：

A．谦敬成语：

谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙 ， 百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美 之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）

敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）

C．注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻）

4、病句辨析题

答题技巧

（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

（2）做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；

（3）善用排除法

知识要点 六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。常见13类语病句子模型：

⑴ 博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。（并列成分要注意内部排序）

⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）

⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）

⑷ 能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（考虑正反两面是否照应）

⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（误把宾语的长定语当宾语）

⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)

⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅 ⑻县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)

⑼ 我们要取措施防止交通事故不再发生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）

（10） 难道我们不应该不向雷学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）

(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）

(12) 句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

5、标点符号题（浙江2009年不做考试要求，仅在写作中要求“标点正确”）

答题经验标点的选择一定要把句意，句子结构和标点本身的用法结合起来，不能只看标点本身的用法。

知识归类

⑴顿号、逗号、分号三者在表示并列关系的区别，在综合使用时根据语境注意升降格;在表示概数时，相邻两个数字之间和不需要停顿的并列词语间不能用顿号。

⑵句号、问号、叹号都是句末点号，一定放在句末。注意选择问句前一个分句之后用逗号，有疑句代词或副词的不一定是疑问句。兼有疑问感叹语气的句子问号感叹号可以连用。

⑶引号:要分清直接引用和间接引用。若是独立引用，句末标点应打在内。若是非独立引用，句末标点应打在外。

⑷括号，注意句内括号和句外括号的区别、位置及标点，如果括号里的话只是注释句子的一部分，则括号要紧贴在被解释的那一部分，解释性词语末不能有点号;如果括号里的话是注释全句的，括号应放在这句话的句末点号之后;朗读时，括号里的话不能读出来。

⑸引号要注意引用的范围界限，注意单双引号的变化。

⑹省略号表示省略时，用了省略号则不能用“等”、“等等”;省略号后一般不再用点号。

⑺冒号，注意它提示和收归的范围及用途，它在结构层次上可以高于逗号分号，一句话中一般不能套用两个冒号。

⑻破折号在表示解释说明时与括号的区别。破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文。

⑼省略号与破折号：注意它们与“等”“是、即”等同功能意义的词语重复。

⑽书名号：书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名，节目名等应用书名号，但电视、报刊的栏目名不能用书名号。

6、语言连贯题

答题技巧（1）看清题干要求，明白答题方向（2）寻找题中暗示，找准突破口（关键处）。

知识归类陈述对象是否一致、句式是否统一、语序是否是合理、照应是否周全、色调是否相融、音节是否和谐、过渡是否承启、暗示是否回应。

解答排序题的要领是：⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

7、语段压缩与扩展题

（1）语段压缩题

解题思路：⑴看清题干要求,确定压缩方向; ⑵ 辨明语段类型,确定主要信息：

记叙性语段陈述对象、经过及结果(意义或价值)是主要信息;

说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,

议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息

特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，经过及结果(意义或价值)等记叙性要素，用一个主谓(宾)句式的句子表述。

（2）语句扩展题

情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。

答题技巧: ⑴看清题干要求,明确扩展要求 ⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语 ⑶原词句不能少

8、句式仿写题

解题思路：仿修辞，仿句式,仿内容。特别要注意题中照应和暗示性的词语

答题技巧： 注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配

9、句式变换题

答题技巧：⑴看清题干要求，明确答题方向。⑵不改变句意，可增删个别词语。

⑶注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。

■主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句，反问句等）可以相互转换。

■句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。

■长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯）

■短句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在谓语前（作状语）。注意嵌入的句子的排序。

★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。

10． 综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向）

此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩，能少则少的词语)和得体的问题

11．语言得体：

■根据交际的目的来决定：说什么内容

■根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

■根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等

■根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）

注意：一广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语

二通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，等要素的齐全。

谦辞 ⑴“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄； ⑵“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。 ⑶“愚”字一族。如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。 ⑷“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙见。 ⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙见。

敬辞⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。如惠存；惠临；；惠允；惠赠。 ⑶“垂”字一族。如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。 ⑷“贵”字一族。如贵干；贵 庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国 ⑸“高”字一族。如高见，高就；高龄；高寿；高论。 ⑹“光”字一族。如光顾；光临。⑺“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。

12．其它实用类语用题：

（1）对联：注意既”对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又”联”(内容相关)。

（2）公益广告：答题技巧：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，合题意。

（3）图文转换：内容上，扣住话题, 通过比较,抓主干信息,去次要信息；

形式上: 纵横对比, 运用比较的说明方法进行表述

2015年浙江高考阅卷英语作文是怎么打分的

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）对高考作文总的要求是：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。1999年以前的《考试大纲》按“单项写作”和“整篇写作”两个部分提出具体要求。

单项写作的要求是：

①记叙能清楚完整，详略得当。②描写能具体生动。③说明能把握特征，语言简明。④议论能论点明确，论据比较充分，论证严密。⑤观察准确，联想恰当，想象合理。

整篇写作的要求是：

①准确全面理解题意。②思想健康，中心明确，材料充实。③语言规范，准确，连贯，得体。④结构完整，条理清楚。⑤符合文体要求。

1999年的高考作文评分标准按内容（25分）、表达（30分）、书写（5分）三项和好（25～21分）、较好（20～16分）、中（15～11分）较差（10～6分）、差（5～0分）五等对考生的作文进行评分，总分为60分，表达恰好占一半分数，体现了对写作基本功考查的重视。

《考试大纲》对高考作文要求的大变脸是在2000年。当年的大纲将写作要求分不两个等级，第一部分为基础等级，基本涵盖了原来的“整篇写作”要求，包括符合题意，符合文体要求，思想健康、中心明确、内容充实，结构完整、语言通顺和书写规范、标点正确。第二部分为发展等级，是新增的要求，包括深刻透彻（如：透过现象深入本质，提示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果），生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远），有文（如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴），有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）四个内容。

新的要求是根据高考性质和时代需要提出来的。高考是选拔性考试，其目的是把优秀的高中毕业生选拔到高等学校，发展等级的提出将有利于优秀生脱颖而出。当年的评分标准也有大的变化，在总分值60分不变的前提下，基础等级占50分，发展等级占10分。这说意味着按新的评分标准，原一、二等的作文最多可达到50分，而在“发展等级”四项中有任何一项突出者，均可获得1至10分（最多不超过10分）。

在接下来的几年里，《考试大纲》对高考作文的要求每年都略有调整。如针对一个时期高考作文虚情意、矫揉造作盛行的情况，2001年增加了“情感真挚”的要求等。2009年新颁布的《考试大纲》作文部分是这样表述的：

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级 D

①符合题意

②符合文体要求

③感情真挚，思想健康

④内容充实，中心明确

⑤语言通顺，结构完整

⑥书写规范①，标点正确

2．发展等级 D

①深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

②丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

③有文

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

④有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

①每一个错别字扣1字，重复的不计。

拿它与2008年的《考试大纲》相比，没有任何改动。可见已基本定型。

还要说明的是，上海卷从1998年开始将作文赋70分，1998年和1999年分别由大、小两道作文题构成，大作文赋50分，小作文赋20分。2000年至今均为一道作文题赋70分。从2005年开始，福建卷也将作文赋70分。

另外一道景观是，2004年全国的4套高考语文卷作文评分标准中，基础等级分与发展等级分的分配发生了较大的变化：基础等级由以前的50分降为40分，发展等级则由以前的10分升为20分。总分仍为60分。

这实际是一个风向标，因为各省的试题都是以全国卷为模本命制的。故从第二年开始，一些省市先后作出了同样调整。到2008年高考，作文评分标准中发展等级为20分的除几套全国卷外，还有北京、上海、天津、重庆、福建、江苏、四川、江西、山东、安徽、辽宁等省市。其中，上海、福建的作文总分仍为70分，内容和表达分别为25分。发展等级为10分的只有湖南、湖北、浙江、广东等省。

下面将2008年全国两个典型的评分标准分列一下，供读者朋友参考。

2008年全国高考作文评分标准：

等级

类别 一等

（20—17分） 二等

（16—12分） 三等

（11—7分） 四等

（6—0）分

基础等级 内容20分 切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚 符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实 偏离题意

中心不明确或立意不当

没有什么内容

感情虚

表达20分 符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整 大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整 基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚 不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发展等级 特征20分 深刻

丰富

有文

有创意 较深刻

较丰富

较有文

较有创意 略显深刻

略显丰富

略显文

略显创意 个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性

全国卷（课标卷）与此大同小异，只将书写二、三等“字体较工整”“字迹清楚”分别表述为“字迹清楚”“字迹基本清楚”，发展等级中“个别细节例子很好”“略显个性”分别表述为“个别例子较好”“个别地方有新意”。

2008年湖南高考作文评分标准：

等级

类别 一等

（25—21分） 二等

（20—16分） 三等

（15—11分） 四等

（10—0）分

基础

等级

50分

内容

25分 切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚 符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实 偏离题意

中心不明确或立意不当

没有什么内容

感情虚

表达

25分 符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整 符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整 基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚 不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展

等级

10分 深刻 丰富 有文 有创新

透过现象深入本质

揭示事物内在的因果关系

观点具有启发性 材料丰富

论据充实

形象丰满

意境深远 用词贴切，句式灵活

善于运用修辞手法

文句有表现力 见解新颖，材料新鲜，

构思新巧

推理想象有独到之处

有个性色彩

上海卷和福建卷的评分标准与全国卷和湖南卷大同小异，庶不列举。

2011浙江高考语文作文题目

中考英语作文评分标准概述：

每年根据题目的不同，评分标准都会有所更改，但是其中比较大的几个项目是基本不变的。以下内容也许部分同学已经知道了，且稍安勿躁，验证一下与你所知道的是否相符。

1.内容分7分。要求包含题目所给出的要点。若要点缺失，可酌情扣分。比如09年中考作文“I want to do something for my school”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的；若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。

2.语言分8分。首先是字数，少于60字的作文要酌情扣分。其次是语法和拼写错误，每个扣0.5，重复错误不计；标点错误每4个扣0.5.

3.组织结构分3分，也就是我们常说的文分。根据学生使用复杂句型、单词和谚语、俗语的情况来加分。

这个评分标准看起来并不复杂，但是在实际操作过程中，这个评分标准会产生不少微妙之处，了解了这些微妙之处，同学们才能有的放矢，有针对性地写出高分作文。

1.60字绝不仅仅是60字那么简单

如前所述，中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分？从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字

标点符号的用法

浙江《我的时间》

山东2011年高考作文题目：《这世界需要你》

山东新闻网快讯 2011年高考今天正式拉开帷幕，第一场语文考试已于11：30结束。本网记者刚刚从一考生处获悉，今年的高考作文题目为《这世界需要你》!

2011年重庆高考语文作文题目出炉:《情有独钟》

华龙网6月7日11时30分讯(记者 黄海) 今日上午11时30分，2011年重庆高考第一科——语文科目的考试结束。今年重庆的语文科目作文题为以“情有独钟”为话题，自选体裁，诗歌除外，自拟标题，不少于800字。

2011年江西高考作文题出炉

大江网快讯 记者朱正报道：6月7日上午11点30分，随着首场语文考试结束，今年江西语文作文题也随之浮出水面，大作文要求以“孟子三乐”为主题写一篇记叙文或议论文，字数700字左右;小作文要求根据印象对鲁迅进行评价，要用自己的观点进行表达，字数200字左右。

附：孟子三乐——

“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。”

2011年陕西高考作文题目公布：中国的发展

华商网讯 2011年陕西高考作文公布，题目为“中国的发展”。

2011年甘肃高考语文作文题目出炉:《诚信》

每日甘肃网6月7日讯(记者 徐诚诚 肖刚 李娜) 今日上午11时30分，2011年甘肃高考第一科——语文科目的考试结束。今年甘肃的语文科目作文题为以“诚信”为话题，自选体裁，诗歌除外，自拟标题，不少于800字。

广东省2011年高考作文题为“回到原点”

2011年高考作文题全文：

阅读下面的文字，根据要求作文(60分)大千世界“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可是坐标的中心，可以是事物的根本...... 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字(含标点符号)。

江苏高考作文题：《人和平庸》

为期三天的2011年全国高考今天正式拉开帷幕。本网记者今天在南京兵分多路，走进现场访考生、家长和其他相关人员，并全程进行现场图文滚动直播。

“高考作文题出来了”，10：15 ，中华中学考点，一直守候在外的家长收到招考通提示，今年江苏高考作文题目为《人和平庸》。考点外的休息区顿时炸开了锅，纷纷开始讨论起来。“我觉得这个作文还是挺难写的。”陈师傅女儿在中华中学上学，知道高考作文题目后，陈师傅表示，“这个题目看起来很开放，但要写好很难，因为每个人对平庸的理解不一样，孩子们要写出深度很难”。陈师傅说，他最担心他的孩子把“平庸”理解成了“平淡”，这样就差远了，“因为这两者肯定是不一样的”。

考生家长诸老师自己在高校教书，考前她便帮孩子估了高考作文。“我押了几篇，一个是《站立》，一个是《距离》。我感觉《站立》还是有点接近的。”诸老师说，她相信她家孩子看到这个题目应该有底。

“我昨晚就跟女儿说了，高考作文一般有三方面，一是个人修养方面的;一是环境类的;再有就是社会热点问题类的。”孩子在中华中学上学的陆先生说，他感觉今天的作文题目属于个人修养方面的。“我也没刻意去跟孩子押题，在我看来关键在平时，从这个题目看，孩子应该没问题，平时都有跟她提到这些”。(记者 徐关辉 袁涛 方武杰 程远陈晓春)

2011四川高考作文题目出炉:《总有一种期待》

今年高考，四川卷语文作文题目是“总有一种期待”。

2011海南高考作文题目：根据材料分析中国崛起

6月7日，海南54000多名考生走进高考考场，为自己的梦想拼搏。据考生透露，今年海南高考作文为材料题材作文，内容主要是要求考生根据材料分析中国的崛起、产生巨大变化的原因。　(记者 吉羽 肖霈)

安徽省2011年高考作文:《时间在流逝》

记者从高考现场得知，2011年安徽省高考作文是以“时间在流逝”为题，写一篇作文。(赵波)

2011高考浙江卷作文题：我的时间

材料加命题“我的时间”，材料的意思大概是说人应该在不同时间做合适的事情。

2011年福建高考作文题出炉

2011年福建高考作文题已经出炉。为根据袁隆平的一段话，写一篇作文。原题如下：

根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文：袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

2011年高考作文北京卷试题出炉

新华网6月7日消息（记者 李欣）上午11点30分，2011年高考的第一场——语文考试顺利结束。记者从走出考场的考生们口中了解到，今年北京高考作文题为材料作文——《诚信》。北京卷：题目诚信，人文题材。

1范围

本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的作用。

本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也可参考使用。

2定义

本标准用下列定义。

句子sentence

前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。

陈述句declarativesentence

用来说明事实的句子。

祈使句imperativesentence

用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句interrogativesentence

用来提出问题的句子。

感叹句exclamatorysentence

用来抒发某种强烈感情的句子。

复句、分句complexsentence,clause

意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

词语expression

词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。

3基本规则

3.1标点符号是文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

3.2常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

4用法说明

4.1句号

4.1.1句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。

4.1.2陈述句末尾的停顿，用句号。例如：

a)北京是中华人民共和国的首都。

b)虚心使人进步，骄傲使人落后。

c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。

4.1.3语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：

请您稍等一下。

4.2问号

4.2.1问号的形式为“？”。

4.2.2疑问句末尾的停顿，用问号。例如：

a)你见过金丝猴吗？

b)他叫什么名字？

c)去好呢，还是不去好？

4.2.3反问句的末尾，也用句号。例如：

a)难道你还不了解我吗？

b)你怎么能这么说呢？

4.3叹号

4.3.1叹号的形式为“！”。

4.3.2感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：

a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

b)我多么想看看他老人家呀！

4.3.3语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：

a)你给我出去！

b)停止射击！

4.3.4语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：

我哪里比得上他呀！

4.4逗号

4.4.1逗号的形式为“，”。

4.4.2句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

4.4.3句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

4.4.4句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：

对于这个城市，他并不陌生。

4.4.5复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

4.5顿号

4.5.1顿号的形式为“、”。

4.5.2句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：

a)亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

b)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

4.6分号

4.6.1分号的形式为“；”。

4.6.2复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：

a)语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

b)在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

4.6.3非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：

我国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

4.6.4分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：

中华人民共和国的行政区域划分如下：

（一）全国分为省、自治区、直辖市；

（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市。

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

4.7冒号

4.7.1冒号的形式为“：”。

4.7.2用在称呼语后边，表示提起下文。例如：

同志们，朋友们：

现在开会了。……

4.7.3用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

4.7.4用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

4.7.5用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：

外文图书展销会

日期：10月20日至11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京展览馆

主办单位：中国图书进出口总公司

4.7.6总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：

张华考上了北京大学，在化学系学习；李平进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

4.8引号

4.8.1引号的形式为双引号““””和单引号“‘'”。

4.8.2行文中直接引用的话，用引号标示。例如：

a)爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

b)“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

c)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家说的那样，“神形兼备，充满生机”。

4.8.3需要着重论述的对象，用引号标示。例如：

古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

4.8.4具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如：

a)从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

b)这样的“聪明人”还是少一点好。

4.8.5引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：

他站起来问：“老师，‘有条不紊'的‘紊'是什么意思？”

4.9括号

4.9.1括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“”。

4.9.2行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某种词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：

a)中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

b)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

4.10破折号

4.10.1破折号的形式为“——”。

4.10.2行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：

a)迈进金**的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

b)为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

4.10.3话题突然转变，用破折号标明。例如：

“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

4.10.4声音延长，象声词后用破折号。例如：

“呜——”火车开动了。

4.10.5事项列举分承，各项之前用破折号。例如：

根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

——环境声学；

——环境光学；

——环境热学；

——环境电磁学；

——环境空气动力学。

4.11省略号

4.11.1省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

4.11.2引文的省略，用省略号标明。例如：

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

4.11.3列举的省略，用省略号标明。例如：

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

4.11.4说话断断续续，可以用省略号标示。例如：

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

4.12着重号

4.12.1着重号的形式为“.”。

4.12.2要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。例如：

事业是干出来的，不是吹出来的。

4.13连接号

4.13.1连接号的形式为“—”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的长度）、半字线“-”（占半个字的位置）和波浪“～”（占一个字的位置）。

4.13.2两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如：

a)我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

b)复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液（Ringer-Lockesolution），用于医疗和哺乳动物生理学实验。

4.13.3相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如：

a)鲁迅（1881—1936）是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

b)“北京——广州”直达快车

c)梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1,000公斤～1,500公斤。

4.13.4相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：

在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。

4.13.5几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：

人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

4.14间隔号

4.14.1间隔号的形式为“·”。

4.14.2外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如：

列奥纳多·达·芬奇

爱新觉罗·努尔哈赤

4.14.3书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。例如：

《中国大百科全书·物理学》

《三国志·蜀志·诸葛亮传》

4.15书名号

4.15.1书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。

4.15.2书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如：

a)《红楼梦》的作者是曹雪芹。

b)你读过鲁迅的《孔乙己》吗？

c)他的文章在《人民日报》上发表了。

d)桌上放着一本《中国语文》。

4.15.3书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例如：

《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

4.16专名号

4.16.1专名号的形式为“”。

4.16.2人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。例如：

司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

4.16.3专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用波浪线“”。例如：

屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。

5标点符号的位置

5.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

5.2引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

5.3破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

5.4着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

6竖排文稿与横排文稿使用标点符号的不同

6.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

6.2破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

6.3引号改用双引号“『』”和单引号“「」”。

6.4着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。