新高考评价体系解读与教育教学,新高考评价体系解读

1、选科模式

新高考改革的第一大变化就是选科，传统高考以数理化、政史地划分文理科目，考生只能在这两个组合种做出选择，但是新高考改革采取“3+1+2”的选科组合，考生可以在选定物理或者历史的条件下自由选择另外两科，在这种情况下产生的12种组合考生可以根据自己的兴趣以及擅长科目做搭配。

传统高考录取依据为高考成绩，但是新高考改革则依据高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况。

统一高考成绩：就是指3+1+2的考试成绩，前面3是语文数学外语，后面是考生选择物理或者历史以及其他选考科目。

选考成绩：相当于高考，考试时间初步定在6月份。

高中学生综合素质评价：评价内部包括思想品德、学业水平、身心健康(体育成绩等)、艺术素养(艺术特长发展等)和社会实践。

新高考”3+1+2“模式分值计算：

河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市制定的等级赋分方案五等级一分一档制度，是将考生的卷面成绩的原始分划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级所占比例约为15%，35%，35%，13%，2%，最低赋分为30分，最高100分。也就是说，考生即使交白卷，按照名次也有30分的成绩。

举例：

河北强基计划提醒

赋分制度下想要取得高分就需要考生对自己的学科实力有较准确的评估，同时还需要了解各科目难度及选科人数等因素对赋分结果的影响，想要选择考生擅长的又能够被赋予高分的选科组合还需要考生家长们付出一番心思。

2021年实施新高考的8各个省市中福建、江苏、广东、湖南、湖北等5省实施院校+专业组，是专业组平行志愿投档；河北、辽宁、重庆等省实施专业（类)+院校，是专业平行志愿投档。

院校专业组是指一所院校可设置一个或多个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。同一院校专业组内各专业的科目要求须相同。

专业（类）+院校”模式，采取一所院校一个招生专业（类）为一个志愿，实行平行志愿投档的统一录取模式。考生既可以选择不同高校的同一专业，也可以选择同一所高校的不同专业，还可以选择不同专业下的不同高校。

河北强基计划提醒

新高考志愿填报模式意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿。这样对于考生来说更加的公平，能够拥有更多的选择范围。与现在志愿填报和录取方式相比，主要优势是扩大学生选择权，提高志愿满意度和满足率。但是同时也要求考生对自己的生涯规划有明确方向，从选科开始就需要考虑未来的专业及职业发展规划。

新高考改革的另外一个特征就是高校招生途径的改变，目前高校已经形成了强基计划、综合评价、高校专项等多种途径为一体的升学方式。建立了更加丰富、立体的评价体系，同时也为高校选拔人才拓宽了渠道。

河北强基计划提醒：目前，多元录取已经成为高校招生的必然趋势，目前，强基计划、综合评价、高校专项等升学方式都已经成为考生进入名校的重要方式，各位考生和家长也不要把所有的希望都寄托于高考这一条路上，尝试多种升学路径，为进入名校多一些可能。

升学路径虽然扩大，但是考生要对自己的综合实力有准确的定位，有侧重的准备，而且高考成绩依然是高校特招选拔的重要依据，是断然不能忽视的。

新高考改革从政策的层面给予考生更多的选择权力，让有学科特长的考生可以选择自己喜欢的科目，专业和大学，也给了孩子进入名校创造了更多的机会。与此同时，也给考生家长带来很多问题和挑战！从选科到赋分再到志愿填报，都需要考生家长权衡多方因素综合考量。

1、一核为核心功能

即立德树人、服务选才、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答为什么考的问题。

2、四层为考查内容

即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的提炼，回答考什么的问题。

3、四翼为考查要求

即基础性、综合性、应用型、创新性，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答怎么考的问题。

高考评价体系的创新主要体现在三个方面：

一、是在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。

二、是在评价理念上，实现了高考由传统的知识立意、能力立意评价向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基综合评价的转变。

三、是在评价模式上，实现了高考从主要基于考查内容的一维评价模式向考查内容、考查要求、考查载体三位一体评价模式的转变。

高考评价体系是制定命题标准的基本纲要，在高考评价体系确定的一核四层四翼整体框架下制定的学科标准明确了考试的性质与功能，规定了考试的内容与形式，是指导命题的规范性文件，也是学生复习备考的重要参考。

其次，在高考评价体系的新模式下，高考题需要分别从题眼、关键能力、必备知识、情境设计、解题思路等方面对考生进行考查，力争打破唯分数的单一人才选拔模式，具有重要意义。