2021年浙江丽水中学高考-丽水中学2016高考

1.温州平阳怎么样？

2.陈奕迅丽水演唱会是哪一年

3.储朝晖的主要作品

4.绍兴市第一中学的历史沿革

温州平阳怎么样？

平阳我去过，所以我以一个游客的角度来回答你一下哈。

平阳是浙江省温州市的一个县城，去之前觉得，没听说过啊，估计是个小县城吧，去之后才发现，真的不小，平阳是很大的县城。

平阳原本是浙江省第二大县，那时候整个温州市的人口有三分之一都聚集在这里。

后来在1981年的时候，分出去了一部分乡镇，另建了苍南县。

平阳县的 历史 已经有1700年多了，文化、艺术、 历史 积淀都很深厚，这里出了很多 历史 名人。这里出过南宋的爱国诗人、太平天国的著名将领、近代的棋王，还有就是数学家苏步青和苏步青的哥哥，化学家苏步皋。

平阳离吉隆也不太远，与台湾隔着海相望。

平阳是一个很小众，但是又很原汁原味的小众旅行地，它的 旅游 很有意思，分为“四色”，红色、绿色、蓝色和古色，外加一色还在打造，是夜色。

红色：中共浙江省一大纪念园，为了纪念中共浙江省一大在平阳的召开，它是浙江省新民主主义时期召开的唯一一次党代表大会。这是非常非常重要的一次会议，数年来，一直平阳的无上光荣。

蓝色：南麂岛，《中国地理杂志》评选出的国家级风景名胜区“中国最美丽的十大海岛”之一，也是我国第一个纳入联合国教科文组织世界生物圈保护网络的海岛。这里的地理环境独特，贝类和藻类生物种类非常丰富，号称“贝藻王国”、“碧海仙山”。

因为南麂岛的海水非常蓝，所以它又被称为“中国的马尔代夫”。岛上有一处著名的景点，三盘尾景区。夏天，是平阳南麂列岛 旅游 的旺季。

绿色：雁荡山的一部分——也就是南雁荡山，也属于这里管辖，再隔着一条江，对面就是北雁荡山。

平阳的南雁荡山，是和温州乐清的北雁荡山、中雁荡山同属于国家级风景名胜区，总面积169.27平方公里，一个景区，分为五大景点。

南雁荡山的发现是早于北雁荡山的，有多早呢？1200多年前，温州人上山砍柴，就误入了一个桃花源式的好去处，这就是南雁荡山。

但是由于多年以来，此地交通不便利，养在深闺无人识，一直保持原生态，南雁荡山一直未曾大规模开发 旅游 ，至今仍保持原汁原味原生态。

古色：平阳有着悠久的 历史 文化，古建筑群、“大屋”、老宅、旧址众多，其实包括苏步青故居，也是其中的一部分。

在平阳，没有什么比每天早上就着咸鸭蛋和小米粥吃一碗炒粉干来得更幸福的事了。

如果有，那就是每天中午也吃一碗炒粉干。

如果还有，那就是每天晚上也吃一碗。

在平阳，最美好的遇见，就是炒hun干。

不说了，再说怕馋到你。先到这里吧，下次说。

首先明确告诉你。 平阳县未来会维持原状，发展昆阳城区与鳌江城区双城。

平阳县实际上他与飞云江流域和鳌江流域都有有一定关系。县城昆阳街道，与瑞安飞云江相近，而鳌江镇与最新的县级市龙港市相邻。

平阳县在2019年GDP超过510亿，人口在80万左右，这个数据应该说是中规中矩，不是太差也不是太好。

由于瑞安市和龙港市的突飞猛进，所以未来的平阳县将以两块城区进行发展。

县城靠近瑞安市区，所以是属于温州都市区瑞安区块的辐射范围，鳌江镇由于与新县级市龙港市以鳌江分割，所以鳌江镇将会与龙岗区融合发展。

随着温州十四五计划的开展，实现千万人口大城市，那么平阳县也需要对人口进行一定的流入。

从目前的情况上来看，鳌江镇将在新的五年会有较大的发展前景，依靠龙港市市区建设，可以建设鳌江一江两岸，那鳌江镇将体现到龙岗市区的另一岸标准。

目前整个平阳县的房价相对于温州市区乐清市瑞安市来说，平阳县的房价较低，特别是鳌江镇的房价，对于想在鳌江流域安家落户工作置业的年轻人来说，是个不错的选择。

随着温州市域轨道s线的建设与延伸，未来平阳昆阳城区和熬江镇江都会有市域轨道交通，所以在与温州大城市主城区之间的联系还是比较密切的，这一块区域还是非常适合宜居宜商。

应该来说，平阳先拥有浙江中部地区没有的沿海优势，未来的发展前景相对于衢州和丽水地区来说，平阳县是更具有优势的。

结 论

平阳县未来实现昆阳、鳌江双城，通过轻轨与温州主城区联动，另外可以通过杭温铁路与杭州都市区进行快速经济与人口交流。

平阳有许多没有阳光的阴暗角落必需清理。否则离文明城镇会越走越远。

小县城。人文底蕴还可以。山水风景不错。 历史 印迹很深。

平阳拥有较好的地理位置，北靠飞云江南靠鳌江，东部乡镇经济发达，环境优美街道干净，西部名胜古迹众多，一镇一品，各有特色。曾经是浙江省欠发达县之一，近年来经济发展迅速，经济在浙江省属于中等有向前靠的趋势。拥有国家级经济开发区，交通发达，房价便宜，在平阳生活还是非常幸福的。

凤湖公园夜景

平阳是个工业老县，现在把着主要精力发展鳌江镇。政府策略很好，用地指标给了鳌江，鳌江镇可以放开手脚大干快上！地价一便宜就把苍南特别是龙港的资源快速吸收过来！所以鳌江现在建设非常发达，同时给平阳增加了知名度。说明政府一个好政策是多么重要！

有着“浙南红都”之称的温州平阳，改革开放40多年来，凭借着当地人特有的智慧与勇敢，一跃将昔日贫困的小县城发展成繁荣开放的新前沿，实现城乡面貌美丽蝶变，书写高水平全面小康的时代答卷？从农业农村，到民政民生、住房保障，再到医疗、教育，书写高水平全面小康的时代答卷。

农业农村：振兴乡村奔小康

伴随着乡村振兴的不断深化，农业生产方式、农村扶贫帮扶机制得到了大变革。平阳逐步实现了产业项目精准到村、政策资金精准到户，让农民在奔小康的大道上越跑越远。

2015年，平阳实现“欠发达县”摘帽，同年消除家庭人均可支配收入4600元以下的绝对贫困现象，从此进入减缓相对贫困的新阶段。2020年，平阳将家庭人均可支配收入在14500元以下纳入困难群众帮扶对象。

“在扶贫产业项目方面，平阳县帮扶重点已由‘带动帮扶制’升级为‘整乡抱团制’，带动效应显著增强。”平阳县农业农村局相关负责人介绍，目前该县投资1400多万元的“腾蛟镇十村联建礼品加工项目”主体工程已完工，投资1300多万元的“青街畲族乡九村抱团纺织包装项目”已完工交付，投资2700多万元的“麻步镇生猪养殖折股量化项目”将在年底前完工投产。此外，还有凤卧镇的红色 旅游 民宿发展项目、怀溪镇的工业厂房折股量化项目等多个扶贫产业项目即将下达立项计划。

“‘整乡制’抱团综合扶贫呈现多点开花态势，所有项目收益资金的30%由村集体收入、70%用于帮扶低收入农户增收，努力再通过5年时间实现每个乡镇都有一个‘整乡制’抱团扶贫项目。”该负责人表示，2019年以来平阳已累计投入财政帮扶资金约7800万元，积极试点和推行“整乡制”抱团综合扶贫项目，项目数量逐年增加、“抱团”效应逐渐增强，接下来，平阳将全力打造低收入农户以发展农业和参与工业、服务业就业为基础，村集体收益分红为补充的保障收入格局。

民政：“互联网+救助”打造“中央厨房”

“以前我不懂救助政策，也不会申请救助。谢谢你们在工作中找到了我，帮助申请低保，让我的生活有了保障。”日前，得益于“码上救”平台，平阳县凤卧镇内塘村肢体二级残疾的郑大爷被发现符合重度残疾人单独施保政策，当地救助部门立即将其纳入最低生活保障。从今年6月起，他每月可领到保障金804元。

这是平阳 “互联网+救助”零跑项目，实际运转的一个案例。

平阳的做法是，通过整合各部门救助政策，依托省 社会 救助平台和县大数据平台，建立“码上救” 社会 救助模块，自动收集因病个人自负费用达到2万元以上、因家庭主要劳动力亡或新办残疾人证等数据信息，实现“救助对象主动发现、救助事项智能联办、救助范围扩面拓展、救助退出动态管控”。

2020年，平阳进一步创新联办工作机制，整合民政、社保、残联等10部门21项 社会 救助事项在一个平台，通过平台分类推送至各相关救助部门，直接同步办理相关救助事项，变群众多头跑为部门协同办、依申请办理为直接兑现，实现 社会 救助“应救尽救、无盲区、全覆盖”。目前，该项目已列入浙江省民政厅全面深化改革及数字化转型第二批试点项目。

2020年1月-5月，该平台共办理民政、医保、教育等 社会 救助47500人次，支出3316.51万元，有效提升了群众的获得感和幸福感。特别是疫情期间，平阳县为困难群众每人发放临时生活补贴400元，累计支出资金706.2万元。

住房保障：托起百姓“安居梦”

近年来，平阳不断 探索 ，加快山区异地扶贫搬迁、城中村（棚户区）、老旧小区改造步伐，完善住房保障体系。

旺庄村位于距离平阳县山门镇中心10多公里的山上，是一个名副其实的山区村，户籍人口286户1028人。村民大多以从事农业生产和打零工维持生计，是山门镇7个省级扶贫重点村之一。村内建筑大多是上世纪六七十年代的危旧房，每年台风季，山区经常发生道路塌方、山体滑坡等，存在重大安全隐患。2016年作为农村危旧房整治试点村，该村按照“集中拆除、整村搬迁、异地重建”的总体部署，开始整村下山搬迁工作。

2018年11月，该村180户村民陆续搬入安置房，首个搬进新家的郑书竹难掩喜悦之情，他说，他们一家人每天都很高兴，大儿子已经住进新房子，他自己和二儿子的两套房子正在装修，很快也能入住。郑书竹一家原先住在山上，老人看病、小孩上学都要步行一个多小时到镇上。

通过城中村改造，该县三年共拆除整村82个、30221户、441万平方米。同时，2019年以来，平阳棚改项目开工1609套，基本建成402套，竣工402套，交付402套；共建设安置房项目57个，15488套，完成投资23.54亿元；共启动老旧小区改造4个。

医疗保障：让全面小康有“医靠”

这两年，平阳县不断完善医保惠民政策。包括全面深化全民参保计划，基本实现基本医疗保险全覆盖；出台《平阳县全民基本医疗保险衔接办法》，医保制度不断实现纵向统一；完善大病保险政策，起付线由3.26万降至2.35万，封顶线由32.6万提高至35.2万，报销比例为60%，向贫困人口倾斜，起付线降至1.175万，取消封顶线，报销比例为65%，突出托底作用。

平阳不断 落实医保精准扶贫。完善医疗救助政策，出台《平阳县城乡困难群众医疗救助实施细则》，特困供养人员的救助范围由住院费用调整为年度基本医疗费用。医保扶贫力度进一步加大，因病致贫人员救助起助金额由3万调整为3.6万，救助比例由分段比例20%、40%、50%调整为统一比例50%；落实困难群体100%救助，入村入户进行医疗救助政策宣传，对照名单一一核准救助对象，建立常态和动态管理机制，实现医疗救助100%；上线医疗救助一站式结算功能，推行“先诊疗，后付费”模式，将救助资金发放环节前置，上线医疗救助一站式结算系统，推进医保延伸医院办，实现城乡居民医疗保险、大病保险、医疗救助三位一体“一站式”结算，惠及2万多特困、低保、低边人员。

2019年至今，平阳县医疗救助对象住院待遇享受1.2万人次，政策范围内基本统筹支付8029.59万元，支付救助资金2533万元，住院医疗费用政策范围内经基本医保、大病保险实际报销比例达到67%；经基本医保、大病保险、医疗救助实际报销比例达到80%。实现了基本医保、大病保险、医疗救助全覆盖，建档立卡贫困人口医保待遇得到全面落实。

教育：办好家门口的学校

经过多年攻坚，平阳县义务教育质量稳步向前，高考第一段上线率连续15年位居温州各县（市、区）第一，得到老百姓的高度认可。平阳县教育局相关负责人说，打造“教育高地”，是平阳坚决守住民生底线、立足长远发展的战略举措。

立足“办家门口的好学校”定位，平阳积极推动基础教育从“有学上”向“上好学”转型，目前平阳已拥有各类优秀教师2651人，占该县教师总数27.3%以上，居温州前列。

今年平阳新增56所“互联网+义务教育”结对帮扶学校，实现全县11所小规模学校和乡村学校全覆盖。如梅源中心校就有两所强校与之结对，一所是县内（鳌江小学），一所县外（宁波奉化实验小学），通过强校带动小规模学校发展；实验中学与闹村乡中学进行互联网+义务教育结对帮扶，实现了线下线上协同帮助。

近年来，通过深化 社会 力量办事业改革，平阳还引进落地了一批优质民办学校，建成投用平阳建兰学校、平阳佳诚高中等名校。涌现出了新纪元教育集团、爱育集团等6个从平阳起步走向全国的民办教育集团。

“十三五”期间，平阳公共财政教育投入87.612亿元，累计谋划教育项目127个。截至目前，已建成投用61个，开工建设36个，完成教育投入25亿元，平阳学校办学水平和服务经济 社会 发展的能力得到全面提升，让老百姓获得了实实在在的获得感和幸福感。

温州平阳是一个轻工业很发达的县市。这里有印刷市场，皮革市场，小商品市场等等。

这里 旅游 嘛，不太适合。如果你需要过来找工作的话，这里是非常适合你的。因为这里有市场，已经是全国有名了。所以如果你在这里工作的话。能学到技术也能学到一些创业的知识。我们学什么都是需要向优秀的人学习吗？这里有一群优秀的人，他们都很值得你去学习。

如果你来到平阳找工作比较迷茫的话。你可以上温州招聘网。这里有很多的优秀的岗位供你选择求职应聘。而且你在求职中遇到问题的话，客服也会帮你解决。推荐合适的工作给你。

陈奕迅丽水演唱会是哪一年

2015年。

根据查询百度百科得知，2015-4至2016-10Another Eason's LIFE世界巡回演唱会一共59场，第4场就是丽水演唱会2015年05月02日在丽水体育中心体育场举办演唱会，由此得知陈奕迅丽水演唱会是2015年。

陈奕迅（Eason Chan），1974年7月27日出生于中国香港，祖籍广东省东莞市 ，华语流行乐男歌手、演员、作曲人，英国金斯顿大学荣誉博士学位。陈奕迅在英国留学期间受The Beatles、Radiohead、Suede等摇滚乐队的影响较深 。中学时期曾学习演奏萨克斯，但老师认为他不适合学萨克斯，因此改为拉小提琴和弹钢琴 。1993年，陈奕迅就读于英国金斯顿大学，主修建筑学 ；同时还修了四年的声乐课程，并因此考得英国皇家音乐学院八级乐理证书（最高级） 。

储朝晖的主要作品

《中国教育再造》，上海教育出版社，2005年版。

《中国大学精神的历史与省思》（获第四届全国教育科研成果二等奖），山西教育出版社2006年版，2010年再版

《教育改革行知录》，南京师范大学出版社2007年版

《中国幼儿教育忧思与行动》，南京师范大学出版社2008年版

《生活教育与心灵教育》，香港教育学院心灵教育中心2010年版

《多维视野中的生活教育》，安徽教育出版社2011年版

《陶行知画传》，四川教育出版社2012年版

《理想大学》，北京师范大学出版社2012年出版

《中国教育六十年纪事与启思》（上下册），山西教育出版社2013年版

《中国近代大学精神史》，人民教育出版社2013年版

《亲子成长游戏》，北京理工大学出版社2015年版

《叶企孙画传》，四川教育出版社2016年版 《20世纪中国教育家画传》（10卷本，入选2012年度国家出版基金资助项目），四川教育出版社2012-2013年版，内含黄延复等著《梅贻琦画传》，梁吉生等著《张伯苓画传》，宋恩荣等著《晏阳初画传》，金林祥著《蔡元培画传》，窦忠如著《王国维画传》，邹新明著《胡适画传》，谢长法著《黄炎培画传》，柯小卫著《陈鹤琴画传》，靳贵珍等著《徐特立画传》，仲玉英等著《蒋梦麟画传》，吴洪成著《梁漱溟画传》，徐卫红著《陈寅恪画传》，储朝晖著《陶行知画传》《叶企孙画传》。

《小学心灵教育教师用书》，四川教育出版社2013年版

《中学心灵教育教师用书》，四川教育出版社2013年版

《0-6岁儿童养育专家全知道》，内含钱玲娟等著《幼儿玩具玩与学》，刘燕华著《婴幼儿护理与习惯养成》，陈辉著《幼儿行为问题应对》，[日]无虅隆著、胡学亮译《发现孩子：早期教育释疑》，储朝晖著《亲自成长游戏》，北京理工大学出版社2015年版 《为生活而教育》（陶行知原著，入选博雅双语名家名作系列丛书）外语教学与研究出版社2012年版

《中国教育制度沿革史》（郭秉文原著，入选中华现代学术名著丛书），商务印书馆2014年版（入选2014年度国家出版基金资助项目） 1.博物馆观众接待中的几个心理学问题/《中国博物馆》1987年1期

2.对“验证向心力公式实验”的改进/《中学物理教学研究》1987年8-9期合刊

3.三维教育论初探/《潜科学》1987年6期

4.边远农村职业技术教育发展之路/《教育与职业》1988年6期

5.陶行知图书馆理论与实践/《图书馆理论与实践》1989年3期

6.试论发展外向型教育/《特区教育》1989年2期

7.盲流冲击与职业技术教育/《职业技术教育》1989年12期

8.也谈汉字的“识繁写简”/《汉字文化》1990年2期

9.平民教育与皖西农民运动的兴起/《教育史研究》1990年3期

10.当今文盲特点及扫除文盲的方法/《教育研究》1990年7期

11.给贫困地区带来希望的教育发展之路/《明日》1990年6期

12.图书馆的公共关系问题/《图书馆理论与实践》1991年2期

13.陶行知与印度/《南亚研究》1992年1期

14.陶行知与内蒙古教育/《教育史研究》1992年2期/《中国民族教育》1993年4期转载

15.试探高等教育的开放体制/《池州师专学报》1994年2期

16.试谈在山区教育中加强林业教育/《中国林业教育》1995年4期

17.陶行知与基督教/《金陵神学志》1998年1期；《歙县文史资料》第六册，2000年11月

18.试论“教学做合一”/《丽水师专学报》1998年3期

19.世纪轮：戴东原·陶行知/《陶行知与中外文化教育》人教社1999年9月出版

20.论陶行知人口科学思想/《南京人口管理干部学院学报》1999年3期

21.稷下学宫与当代大学精神的弘扬/《中国法学教育研究》2002年1-2期

22.教育的经济作用特性新析/《北京理工大学学报》（社科版）2002年3期

23.全球化视野中的中国乡村教育边缘化问题研究/《清华大学教育研究》2002年5期

24.研究生学术活动的理念及运作/《学位与研究生教育》2003年1期

25.论陶行知教师培养目标的逻辑系统/《高等师范教育研究》2003年1期

26.探析孔子之“心”/《北京大学教育评论》2004年1期

27.论教育研究的人学路径/《教育理论与实践》2004年1期

28.颜元对中国书院理念的变革及其启示/《河北师范大学学报·教育科学版》2004年2期

29.何为中国大学精神之源/《江苏高教》2004年4期

30.大学精神语义的实证分析/《复旦教育论坛》2004年4期

31.全球化背景下教育管理创新的文化视角/《国家教育行政学院学报》2004年6期

32.省思中国大学精神/《邯郸学院学报》2005年3期

33.走出教育公平的观念误区/《中国教育学刊》2005年7期

34.生活教育的当代发展/《生活教育》2006年4期

35.超链接文本话语系统中教育的嬗变/《当代教育论坛》2006年1期

36.大学精神与大学理念——中西大学的心灵差异/《清华大学教育研究》2006年2期

37.高等教育贵族化的原因及矫治/《北京科技大学学报(社会科学版)》2006年6期

38.中国近代教会大学精神生态及其启示/《江汉大学学报》2006年12期

39.北京大学精神一解/《大学(研究与评价)》2006年12期

40.余家菊论乡村教育及国家主义乡村观的两难处境/《河北师范大学学报(教育科学版)》2007年5期

41.香港十年之教育/《中华读书报》2007-06-27

42.义务教育公平的矛盾分析(上、下)江苏教育2007年2、3期

43.中央教育科学研究所与陶行知研究/《生活教育》2007年9期

44.高等教育经费分担的现状、问题及应对/《清华大学教育研究》2008年2期

45.东亚文化之根与教育再造/《河北师范大学学报(教育科学版)》2008年3期

46.幼儿教育要确立为实现人类发展希望奠基的新目标/《学前教育研究》2008年3期

47.徽州文化与陶行知的精神成长/《黄山学院学报》2008年8期

48.教育是人类最尖端的活动和学问/《中国教育报》2008-02-02

49.正确解读学校的生命密码/《中国教育报》2008-09-02

50.直面幼儿教育十大观念冲突/《中国教育报》2008-09-18

51.近代香港中文大学精神的生成与特征/《大学(研究与评价》2009年6期

52.学生成长发展的学校管理体制障碍分析/《中国教育学刊》2009年8期

53.60年教育发展启示:体制改革是关键/《人民教育》2009年10期

54.教育改革需要更加明确的目标和路线图/《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010年6期

55.公民意识教育始于行/《中国德育》2010年12期

56.社会需求是高校定位的终极指南/《中国教育报》2010-05-20

57.60年中国高等教育效能分析/《江汉大学学报(社会科学版)》2011年4期

58.中国教育国际化六十年的历程与启示/《世界教育信息》2011年3期

59.农村教师问题的成因及综合求解/《生活教育》2011年第3期

60.南科大:开启公众对教育变革的理性表达/《小康》2011年7期

61.陶行知民主教育的精神实质/《中国德育》2011年8期-

62.辛亥革命与中国近代大学精神发展/《河北师范大学学报(教育科学版)》2011年9期

63.学前教育发展需运用投入杠杆吸纳多方资源/《中国财政》2011年10期

64.教育家办学需要适宜的制度环境/《中国教育报》2011-03-22

65.陶行知教育生涯中的细节与精神/《中国教育报》2011-10-18

66.财政投入与幼儿教育公平性研究/《天津师范大学学报(社会科学版)》2012年1期

67.大学精神研究的论域初探/《河北师范大学学报(教育科学版)》2012年5期

68.大学管理从“心”开始/《光明日报》2012-01-30

69.“名师”是歧路“良师”是正途/《中国教师报》2012-05-23

70.民国时期党化教育的牺牲者郭秉文与东南大学/《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012年11期

71.晏阳初-陶行知——相切与相离/《传记文学（台湾）》2012年11月号

72.学前教育快速发展亟需公平基石/《基础教育参考》2012年第15期

73.大学为何呼唤理想/《江汉大学学报(社会科学版)》2013年2期

74.寻觅西北联大的生命密码——西北联大的兴衰及其启示/《高等教育研究》2013年4期

75.主体与需求多样是普通高中多样化发展的前提/《基础教育参考》2013年第3期

76.陶行知终身教育理念及其实施/《终身教育》2013年第6期

77.大学精神的既有研究与待解难题/《大学(学术版)》2013年10期

78.教育经费如何管好用好/《人民教育》2013年12期

79.信仰是现代教育的精髓/《中国教师报》2013-07-03

80.中国教育六十年发展的启示/《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年3期

81.郭秉文与陶行知在中国教育现代化中的互动与选择/《东南大学学报(哲学社会科学版)》2014年5期

82.高考招生制度改革的困境与出路/《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年6期

83.人类教育怎样创新/《光明日报》2014年12月9日

84．对中国教育“均值”与“方差”的观察可信吗？《光明日报》2015年3月24日

85．教育改进的想象与实证，《光明日报》2015年5月12日

86．乡村留守儿童的问题 就是整个社会的问题，《光明日报》2015年8月11日

87．行政手段能解决省域高教资源均衡问题吗？《光明日报》2015年9月29日

88．叶企孙与清华教授治校，《中国教育报》2015年5月22日

89．建立体制对创新的包容是当务之急，《中国教育报》2015年8月31日

90．为什么必须取消高考加分？《凤凰周刊》2015年第7期

91．西南联大师生与国民党的周旋，《凤凰周刊》2015年第10期

92．中国大学生为何不爱创业？《凤凰周刊》2015年第17期

93．抗战烽火中的三所大学，《凤凰周刊》2015年第26期

94．高校招生政治思想品德加分政策的演变及其分析，《江汉大学学报》2015年第2期

95．加强职校实习生权益保障建设，《中国国情国力》2015年第8期（4000）

96．陶行知与张伯苓的学术与政见异同《河北师范大学学报(教育科学版)》,2015 年第3期

94．王星拱的治校理念及其对提升大学品质的启示，《清华大学教育研究》2015年第6期

95．徐特立在抗日战争中的立场和定位，《北京理工大学学报》（社会科学版）2015年第6期

绍兴市第一中学的历史沿革

1897年，山阴乡绅、维新人士徐树兰捐银一千两，并筹得山阴县沙租及绍郡茶业公所捐款四千余元，仿盛宣怀所创天津中西学堂，以二等学堂（相当于中学）规制创办绍郡中西学堂，并由浙江巡抚廖寿丰奏明清廷备案。

1898年，戊戌变法失败后，在京城任翰林院编修的蔡元培认定清廷政治改良无望，乃弃官回绍，应聘出任绍郡中西学堂校长。蔡氏视事之初，即规划创立“养新书藏”图书室，手订借书略例15条，并在尚无学制可循的情况下，因材施教，按学生年龄及国学程度分级授课。

1899年7月，学堂更名为绍兴府学堂。蔡元培招揽教员，推进新式教育：购置科学仪器，改革课程设置，自编教材课本，先后增设日文、体操、测绘、物理化学等课，并率先引进外籍教员。

1900年，蔡元培因不满于守旧派的反对和校董的干涉，愤而辞职，学堂为之停办一年。

1901年，何寿章出任学堂校长，招收学生重行开学。

1902年，校舍迁至龙山书院（今绍兴府山公园烈士纪念碑基址一带），学生增至80余人。并始设博物课，历史、地理亦脱离国文而分科。

1902年4月，始提取绍属八邑公款为办校经费，并拨入原蕺山书院财产之半，学校从此为官立。

1903年，停招附课生，附设师范部，定学额20名。

1906年起，改名为绍兴府中学堂。

1906年12月，改建仓桥试院为府中学堂新校舍。

1907年，校舍动工，同时派员赴沪添购图书，并东渡日本，购进大量理化仪器，化学药品、博物标本、生理模型及运动器械等。

1907年7月，仓桥新校舍（即胜利西路213号今址）竣工，占地50亩，规模初具。即招生开学，当年有学生116人。

1908年，学制改为四年。

1910年9月，周树人（鲁迅）由浙江两级师范学堂来校任监学，兼博物教员一年。

1911年，浙江省咨议局议决，学校改为省立，经费由省统筹支配，改名为浙江省第五中学堂。

1911年11月，绍兴军政分府派员接收该校。

1912年，改名为浙江省立第五中学，于3月开学。从此学校经费始出诸省库，校长由省教育行政部门担任。

1921年3月，首次成立校友会，并建立校友会基金。

1922年，颁行新学制（初高中各三年）。开始招生三年制初中新生两班，停招旧制新生。

1923年8月，浙江省立五师并入学校，以仓桥校舍为中学部，龙山校舍为师范部，并设三年制师范讲习科。

1926年8月，开始招收三年制高中一年级新生一班。

1927年，停办高中，学生转学于浙江省立杭州高级中学。

1928年春，绍兴县立女子师范学校并入学校师范部，女师旧址（今北海小学）改设五中附小第二部（后改绍兴县立第三小学）。

1929年8月，师范部停招师讲科新生，改设一年制师资训练班，招收初中毕业生及现任小学教师加以培训。

1932年，试行模范室（自修室、寝室）制。

1933年7月，改名为浙江省立绍兴初级中学。

1936年秋，设简易师范部。

1938年秋，恢复高中部，招收初高中一年级新生及简师新生各一班，学校办学规模进一步扩大，遂改校名为浙江省立绍兴中学。

1939年5月，侵华日军飞机三度轰炸绍城。教室宿舍毁损严重。

1939年7月，迁徙于兰亭、栖凫、芳泉、漓渚及诸暨枫桥花明泉等地继续复学授课。

1940年，又迁嵊县崇仁镇廿八都复课。

1941年4月，绍兴沦陷，仓桥校舍被敌寇占为兵营。

1941年6月，重新复课。

1941年8月，迁回嵊县廿八都，称省立临时中学第一部，有高中、初中、简师三部学生共七百余人，将简师部移于下相村。

1942年2月，复名为浙江省立绍兴中学。

1942年5月，日寇再度南侵，诸嵊陷落。校师生分批再次南撤，经新昌、磐安、东阳、缙云、丽水，达于浙南宣平、瑞安大峃。中学部学生分别并入省立第二临中、省立第三临中，简师部学生则分别并入省立金华师范、省立温州师范。

1943年6月，省教育厅委任赵载梁为校长领命复校，觅定天台街头镇校舍，于9月开学。

1944年2月，在天台浙西村另择校舍，直至抗日战争胜利。

1945年10月，接收仓桥校舍。

1946年1月，迁回绍兴。

1946年5月，举行校友会会员大会，通过“发动旧绍属七邑校友组织校友分会”等案。

1947年3月，举行学校成立五十周年庆祝大会及其他各项纪念活动。 1949年6月，绍兴市军事管制委员会委派梁耀东为代表接管学校。

1949年7月，成立校务委员会，绍兴县立锡麟初级中学（前身为绍兴县中）并入学校，校址设在学校分部（现胜利西路563号大通学堂）。

1954年，被确定为浙江省重点中学。

1955年4月，改称为浙江省绍兴中学。

1956年，各地中学一律以序号命名，学校改称浙江省绍兴第一中学。

1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，学校对校办“三场”进行整顿。

1962年，开始组织教改试点班，对语文、数学、外语等学科进行改革试验。

1966年6月，“”运动席卷绍兴各中学，学校被迫“停课闹革命”。初中连续两年停止招生，高中连续四年停止招生。

1968年，初中恢复招生，学制改为两年。

1970年，高中恢复招生，学制改为两年。

1977年，恢复高等学校招生考试制度。 1978年起，贯彻“调整、改革、整顿、提高”的方针，学校从整顿教学秩序入手，贯彻执行教育部颁《全日制中学暂行工作条例》（试行草案）和省教育厅颁《浙江省中小学教育管理工作的暂行规定》，执行教育部颁《全日制中小学教学计划》（试行草案）及稍后颁布的“中小学生守则”（草案）、“国家体育锻炼标准”等。

1978年，恢复初、高中招生统一考试制度，初中学制恢复为三年。学校被定为省、地、县三级重点中学。

1980年，高中学制恢复为三年。高一年级开始执行六年制教学计划。

1980年起，开始实行班主任专项津贴。

1981年2月，浙江省政府批准学校为全省首批办好的18所重点中学之一。

1981年，执行教育部颁发“全日制六年制重点中学教学计划”，进行新建东教学楼等基础设施建设，建立该校鲁迅纪念室。

1981年6月，停办高中复习班。

1984年7月，编报学校总体平面规划，新图书馆、学生宿舍楼相继落成。

1985年，增设民族初中班，首届招收藏族学生50名于9月入学，此后逐年招生，满额为二百名。

1985年12月，新建西教学楼落成。

1986年，进行中等教育体制改革，改制为普通高级中学，停招初中一年级新生。绍兴市区实行高中划区招生，学校高中生源情况开始出现较大变化。学校成立政教处，以加强德育工作，原教导处改称教务处。

1988年5月，收回“”期间被物资局占用的该校房舍。

1990年，被评为浙江省先进学校。

1991年12月，鲁迅工作室、鲁迅陈列室完成重新布置并对外开放。

1992年3月，举行95周年校庆活动。

1993年，旅港苏浙同乡会捐赠的电脑教学中心启用。

1994年11月，被列为绍兴市重点高中建设的重点。

1995年6月，建立校党委，俞骥任党委书记。

1995年9月，建立校长负责制。

1995年10月，成为浙江省认定的13所省一级重点中学之一。

1998年2月，被评定为浙江省文明学校和浙江省肩并肩师资扶贫十佳学校。

1999年2月，被评为浙江省中小学普及实验教学工作先进集体和浙江省现代教育技术实验学校。

2004年，与澳大利亚维多利文中学、伯乐集团合作项目签约。

2006年6月，获浙江省先进基层党组织称号。

2006年8月，绍兴一中分校实行“四独立”。设立一中分校董事会，实行董事会领导下的校长负责制，使学校举办者与管理者真正分离。

2006年12月，获“浙江省文明单位”、“浙江省绿色学校”、“浙江省学生军训先进单位”称号。

2008年，根据新课改要求，学校开始在高二高三年级开设选修课程，实行走班教学。

2009年5月，被美国密苏里大学圣路易斯分校列为生源基地。

2009年11月，西安交通大学授予学校“优秀生源基地”称号。

2010年，经教育部批准，学校与美国佛蒙特州林顿学术高中合作开设“中美班”。

2011年5月，绍兴市第一中学校友会成立。

2011年6月，与香港风采中学结为姊妹学校，与江苏新海高级中学、上海市金山中学结为“长三角网络结对学校”，被清华大学确定为优质生源基地、“领军计划”推荐学校，获中国人大“校长直通车计划”推荐名额。初升高开始实行“推荐生”制度，本校招收第一届推荐生（50名）。

2012年5月，被台湾辅仁大学确定为大陆地区中学校长实名推荐学校，被中国海军工程大学确定为生源基地学校。

2013年2月，试行高一第一学期结束后文理分班教学。

2013年6月，高一新生招生增至18个班。

2013年11月，迁建选址城北镜湖。校档案室接受省一级档案室复查。

2014年8月，《绍兴一中2014-2016年发展规划》通过专家论证，确定了“求真立人”校训和“成人、成才、成就”的办学理念。

2014年9月，国际班开班。