高考阅读生词率,高考阅读生词

1.高中生英语阅读怎么做？生词量大概多少？一天该做几篇？只做阅读不做完形可以么？

2.高考英语二卷听力是什么？从2010-19？阅读理解有哪些超纲单词？

3.高中英语如果碰到生词很多的阅读该怎么做？离高考还有50天。现在英语110

4.阅读理解和完型填空中遇到生词怎么办?

高中英语阅读理解能力的培养

　引导语：很多高中生都头疼英语的阅读理解，那么下面我就和大家分享一下，一些关于高中英语阅读理解能力培养的方法吧。

　一、高中英语阅读要求

　1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确认其语义范围。

　2.能以每分钟50-60个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能 够把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70%。

　3.能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。

　4.能够把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

　5.能根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。⑥能根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。

　 二、如何培养自己的?阅读理解?答题能力?

　1.什么是阅读理解答题能力

　阅读理解答题能力是指在学生具备一定阅读理解能力的基础上，针对高考 ?阅读理解?题型的特殊要求，通过训练 ，逐步形成答题技巧，在考试中减少答题失误，充分发挥出自己实际水平所必须具备的能力。一句话，阅读理解答题能力是一种应试能力。

　2.阅读理解能力和阅读理解答题能力的关系

　如前所述，阅读理解能力和阅读理解答题能力是两种不同的能力，分属于不同的训练阶段。阅读理解能力是前提和基础，阅读理解答题能力是针对高考的应试方面的能力和技巧，是在解答阅读理解题目时必须具备的、保证正常发挥自己实际阅读理解能力水平的一种能力和技巧。在明确高考?阅读理解题?短文选材及题干、选项的特点之后，通过考前一定时间的强化训练，在实践中进一步体会这些命题特点，摸索答题思路和方法，总结经验，巩固提高答题技巧。

　3.阅读理解题目的解题思路和步骤：

　阅读理解题目答题的总原则是在阅读理解的基础上答题。而许多同学太急于求成，在还没有搞清文章说了些什么的情况下，就开始答题，结果可想而知。要时刻提醒自己防止这种倾向，扎扎实实地按一定的`科学的答题步骤来做题。一旦养成了良好的答题习惯，就会避免许多问题，答题的速度和准确程度会大幅度提高。

　a.准备阶段?阅读理解短文

　对语篇修辞特点和逻辑结构特点的整体把握是解题的前提。所以必须首先明确语篇的体裁特点，从而初步确定将要阅读的重点内容，并且，一边读一边用笔标出相关内容，为下一步答题做好准备。这些特点包括：记叙文的时间、地点、人物、、原因、结果等;应用文、说明文及科普短文的主题句、层次和逻辑关系等;议论文中体现作者观点和意图的部分，作为论据的具体事实和作者提出的论点;新闻报道的时空布局，叙事说明部分和评论，当事人的评论和观感、时间顺序，中的人际关系等，这些都是文章的要点，同时也是阅读理解题目所要考查的重点内容，在答题之前通晓这些具体内容(已知条件)是非常必要的，也是正确答题所必须的。

　b.审题阶段?明确问题所在

　在第一步理解文章的前提下，分析题干所涉及要点，是什么问题，涉及文中哪些内容。是否与自己在阅读中所设重点一致、合拍。

　c.答题阶段?排除干扰，主动解题

　根据审题的情况，回忆文章有关部分，主动思考题干问题，联想推测可能的答案，而不是先急于对比四个选项的异同。最后，将自己对题干所涉及问题的答案与题目所给的选项比较，与自己推测一致的多为正确选项。当然，在得到选项的信息后，自己的推测有时需要修正，依据仍旧是短文内容。对于个别一时拿不定主意的题目，可回到文章中再一次重点阅读。应当注意，在有一定深度和讲究文体修辞的语段中，确认事实(fact)一般并不等同于确认语句内含，也就是说，我们不应仅仅?浮在?语句的表面意思上，更不应受到语句中个别说法 的?误导?。一般应该避免一开始就进行选择，因为缺乏了对文章的整体理解，极易受到错误选项的干扰。

　三、提高阅读能力的方法

　1.明确阅读重点，加快阅读速度

　在基本上解决了读什么内容，如何克服困难读下去等问题之后，随着阅读活动的不断深入，我们还要讲求阅读的效率，加快阅读的速度成为提高阅读效率的主要手段。

　在阅读过程中，要想加快速度，必须明确：在有限的时间内，我们应该去读文章的哪些内容，如何判断哪些内容是重要的，哪些是次要的?

　首先应从文章整体出发，把句子、段落，而不是单词作为阅读的最小单位。通过阅读文章和段落开始或结尾的主题句，迅速判断出文章的体裁，把这类体裁文章共有的基本要素，作为文章内容的阅读重点，除此之外的内容则可以略读，甚至跳过去不读。

　不同体裁文章的基本要素一般包括：记叙文的时间、地点、人物、、原因、结果等;应用文、说明文及科普短文的主题句、层次和逻辑关系等;议论文中体现作者观点和意图的部分，作为论据的具体事实和作者提出的论点;新闻报道的时空布局，叙事说明部分和评论，当事人的评论和观感、时间顺序，中的人际关系等。这些都是我们在阅读中首先应该去领会的内容，对这些内容的正确理解，也往往就是答好高考?阅读理解?题的前提和保证，因为?阅读理解?题目也是围绕这些主要内容设置的。平时注意主动进行这方面的训练，就可以变被动为主动，以不变应万变，是取得高考成功的关键所在。

　对于句子来说，各个句子成份也有一个轻重缓急，不可一视同仁。一般来说，在时间有限的情况下，可以只阅读主语、谓语、宾语等主要的句子成份，状语、定语等修饰成份可以先略去不读。如果按词性分类，则阅读重点是实词：名词、代词、动词、形容词、否定副词等，其它如虚词：介词、连词及程度副词等可一带而过。也就是说，不能总是毫无目的不分轻重地逐字逐句地细读，必须学会跨越句子、跨越段落的阅读方法，这样，才能从容面对任何长度的文章，迅速地抓住要点，概括文章内容，大大提高阅读的速度。

高中生英语阅读怎么做？生词量大概多少？一天该做几篇？只做阅读不做完形可以么？

①注意一下每个单词不常用的意思，比如说address除了有地址的意思，还有处理的意思。背单词的时候要多留意其汉语意思比如说pick up 1 拾起拿起2中途搭载乘客?接人3意外发现?学到?获得4收拾?整理”5看到?瞥见等意思。

②做阅读的时候，不要看到什么就选什么有时候是陷阱。看题干，找对应段落中心句，揣摩其含义。有一些题常考推理，需要读懂文章。

高考英语二卷听力是什么？从2010-19？阅读理解有哪些超纲单词？

要看你对自己的要求以及自己的薄弱环节在哪里了。

高考的生词量要求起码是3000以上，所以从高一开始日积月累就可以了。

高中生的英语阅读和完型都需要练习，不可以只做阅读不做完型，或是只做完型不做阅读。

如果自己的水平很高了的话，就放缓练习，做到一周写个三四篇就可以了。

如果自己还处于基础层次，就要一天写两到三篇了，长此下来，英语一定会有提高。

推荐黑皮的英语阅读与完型，或者五年高考三年模拟的那一大本练习（附送的生词表很不错）

希望我的答案可以帮助你，也祝你学习进步。

高中英语如果碰到生词很多的阅读该怎么做？离高考还有50天。现在英语110

高考中超纲的英语单词一般大约占5%。

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制订，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。）

英语试题难度值设定为0.6左右，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2，容易题的难度值为0.7以上，中档题的难度值为0.5—0.7，难题的难度值为0.3—0.5。

在高考英语阅读理解的材料中常常会出现一些“超纲”词汇，这些“超纲”词汇往往会影响考生对整篇高考英语阅读理解文章的理解。所以高考考生应学会正确处理高考英语阅读理解中的“超纲”词汇。

1、如果某些生词不影响对高考英语阅读理解文章内容的理解，则不标注汉语，但同样严格限制此类生词的数量。

2、在处理高考英语阅读理解时，为某些起关键作用的生词标注汉语，但对此类词的数量进行严格限制，以保持短文的可读性。

3、通过高考英语阅读理解的上下文可以推断出某些生词的含义时，将这些生词作为考点，命制出相应试题，用以考查考生的逻辑推断能力。

阅读理解和完型填空中遇到生词怎么办?

离高考还有50天，希望我的回答对你有用O(∩_∩)O哈！以下是建议：

一.摆正阅读心态，消除紧张心理

首先应该明白，在阅读中遇到生词是很正常的事情，不要一见到生词就害怕，不敢读下去；再就是对生词有一个正确的态度，是先解决单词的问题再阅读呢，还是与此相反？要时刻牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给我们什么样的信息。如果你对此非常明确，而且能够落实到行动的话，那你就不会为了一个生词而停下来正在阅读的一篇文章，而到字典里去查它的意思了。

二掌握猜词技巧，培养猜词能力

在英语阅读时,遇到生词就停下来查词典,就会影响思维的连续性、阅读速度甚至失去了阅读兴趣。在我们的英语教学中常常提到根据上下文了解词义,即在碰到难以理解的词语时,可以引导学生根据词汇语境线索和已知信息及构词法来进行推测。掌握猜词解义的方法,有助于提高阅读能力。下面我想说说常见的几种猜词方法：

1. 根据语境线索或上下文猜词

我们常说“词不离句”，就是对于词语的正确理解依赖于一定的句子（包括上下文）语境。所以在猜测生词词义时，一定要认真读懂与生词密切相关的前后句子，对生词进行合情合理而又合乎上下文语境的推测。如： 1）Some college graduates are seen scouringjob information in newspapers, the Internet and job market worldwide. 根据上文的内容可以断定scouring的意思是“收集”，意义是“collecting”。

2）Here are some simple ways to beat the stress often caused by our inventions!

Don’t be ailableall the time. Turn off your mobile phone at certain times of the day. Don’t check your e-mail every day. Don’t reply to somebody as soon as they lee a text message just because you can. It may be fun at first, but it soon gets annoying.

根据语境知道ailable的词义为“可与之交谈的”或“有空的”。

2. 根据前后文对比猜词

有的文章中的生词作者已经给出了一定的对比背景，这种背景往往以反义或对照等方式出现。我们在阅读时要注意一些表示对比的词, 如：however, yet, not, but, while, despite, in spite of, compared with, for one thing, for another thing；on the one hand，on the other hand, nevertheless(然而，不过)，instead(of), rather than等。如： 1) We were no longer passively waiting for the bell, but actively attended the lesson. 句中passively waiting for the bell和后面词组actively attended the lesson是对比关系，由此可知waiting for the bell的意思是“expecting the end of the class”。

2) Professor Jackson's attitude showed his concern. The students'attitudes, on the other hand, were very casual.　　在此句中，casual对一部分学生来说很可能不熟悉，但有on the other hand这个短语，可以推断出此句是在对照老师和学生的两种态度，那么casual应为concern的反义词，表示“淡漠的，漠不关心的”。

3. 根据前后因果关系猜词

有些生词词义的猜测需要依靠上下文的因果关系来进行推断，我们可根据原因推测结果，也可根据结果推测原因。英语中通常用于表示因果关系的词语有because, as, since, for, so, thus, as a result, therefore, as a result of , because of , as a consequence of , so...that等。如： 1) There were so many people in the classroom that she had to elbow her way through the crowd. 根据句中的so many people in the classroom，可知that 引导的结果状语从句中的elbow为“挤，挤过”之意。

2）You shouldn't he blamed her for that, for it wasn't her fault.

在句中for引导原因状语从句( 那不是他的错) ，可猜出blame 的词义是"责备" 。

4. 根据标点符号暗示猜词

在一些文章中，会出现括号、冒号、破折号等标点符号，这些符号可以为一些生词直接提供解释或定义，同时也为读者理解或猜测生词词义提供了很好的线索。例：

1）Tornadoes(violent and destructive whirl wind)normally occur on hot, humid (a little wet)day, but not necessarily in the summer. 此句中，"tornado"和"humid"二词的词义都在括弧里清楚地表述出来。"tornado"即一种非常剧烈的、破坏性很大的旋转的风，很明显，意思是"旋风﹑飓风"；"humid"即有点湿，其词义很清楚是"潮湿的"的意思。在这种情况下，利用括弧作为猜词线索，在一瞬间就能猜出其词义来，阅读可继续进行，不会因生词而影响阅读速度。

2）Smoking — one of the cause of disease of the lungs and respiratory tract. It is bad for our health. It causes cancer of lungs, so we must stop smoking.

通过Smoking 破折号后面的解释:它能导致肺病和呼吸道疾病,有害于人们的身体,我们必须禁止它。我们不难得出Smoking 的词义是“吸烟”。其实在很多的英语阅读文章中只要我们抓住了它们的特征,遇到的生词就会迎刃而解了。

5. 根据定语从句、同位语或同位语从句猜词

学会分析文中的一些复合句，对于我们猜词有很大的帮助作用。

例：He was a prestidigitatorwho entertained the children by pulling rabbits out of his hats, swallowing fire, and other similar tricks.

　 此句中，who引导的定语从句对生词"prestidigitator"的词义给出了非常清楚的定义。根据这一定义，读者就不难猜测出"prestidigitator"的词义。能从帽子里拉出兔子、吞火和玩其他类似的把戏的人不就是变戏法的人吗？所以，prestidigitator 在句中的意思应为“变戏法的人”

6. 根据单词构词法猜词

根据基本的构词法知识来推测生词的词义。基本的构词法包括前缀、后缀、复合词等，学生们若在平时就积累了一定的构词法知识并在考试时充分运用，效果有时是很明显的。如：

常见的前缀有：

super- 超……；mini- 小型的……；re- 再，又……；post- 后；pre- 前；fore- 前；under- 下；over-过分的，过量的；anti-防止、反对；multi- 多样的，许多

常见的后缀有： -ment 名词的后缀；-less 不，无；-proof 防……的；-ist从事某种职业的人，与某事有关的人 例：

Remember that people online may not be who they seen. Because you can’t see or even hear the person, it would be very easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone says “She is a 12-year-old girl ”could really be an old man.

根据语境和misrepresent的构词方式，前缀mis-的意思是“误，错的”，词根represent的意思是“表达，展示”之意, 合在一起我们知道misrepresent的词义为“误述，歪曲”。

7.根据生活常识猜词

根据日常生活中的常识和相关的背景知识，大胆想象，合理发挥，推测出生词的含义。例：

1）Doctors believe that smoking cigarettes is detrimentalto our health.

“吸烟有害健康”，这是众人皆知的常识，由此可知detrimental的意思应该是“有害的”。

2）Warm-blooded desert animals, such as rats and mice, rest during the day, often staying in cool underground burrows.

根据常识我们知道鼠类一般藏在洞里，因此生词burrows的意思为“地洞，洞穴”。

8．根据文中代词的指代猜词

高考题中常考查对文中代词的实际指代对象。一般说来，它实际指代的对象是会在含有代词的句子前半部分或前一句话。例：

The book contained a great many clues to help readers find the hare, but he put in lots of “red herrings”, or false clues, to mislead them.

根据语境句中的代词them指代上文的readers。

总之，阅读是英语学习中重要的一个环节，也是我们考试中分值很大的一部分。然而英语单词浩如烟海，在英文阅读时，我们不可避免的会遇到生词，遇到生词首先要保持头脑冷静，切勿紧张，要认真地观察和分析，用恰当的猜词策略，可以加深对文章上下文的理解程度，对提高我们的阅读能力有很大的帮助。

完形填空题的解题方法和技巧 所谓完形填空，就是在表达意义连贯的文章中有目的地挖去一些词语，形成文章的空格，要求考生在给出的对应备选答案中，从整个语段的内容、组织结构和语言特点出发，全面考虑问题，综合运用所学词汇、语法知识、文化风俗背景知识和一般常识性知识，选出一个正确或最佳答案填充空格。完形填空后的文章，不仅要语法正确、用词恰当，而且意思、结构完整、合理，前后一致。“完形填空”是英语高考考试题中难度较大得分率较低但区分度相当好的一种题型，需引起同学们足够重视。 一、明确考查要求 完形填空题主要是测试学生综合运用语言的能力，它要求考生： 1. 要有牢固的语言基础知识，能够熟练运用所掌握的常见词汇及惯用知识，即在特定的语境中运用词汇(主要是实词)的能力。 2. 具备较强的快速阅读和语篇的整体理解能力，能够根据上、下文线索通篇考虑。 3. 结合个人所具备的各方面常识(包括话题及功能等方面的背景知识)以及逻辑推理等与语言运用相关的经验做出正确的判断和最佳选择。 二、掌握一定的解题技巧 1. 仔细审题，明确大意。 需要通过阅读文章，做完型填空的时候首先要通读全文，在没看选项之前要把文章看一遍，尽量弄懂大意和情境。完型填空第一句话是不设空的，它往往非常的重要，它会告诉你这篇文章主旨是什么，所以考生应该特别注意这个句子。 2. 注意一些搭配和用法。 因为完型填空是综合性的考试，不仅考考生的阅读理解，还要考他对词语的准确掌握，所以经常考一些搭配。现在的搭配有四个选项，这四个选项现在安排都非常的精巧，跟上下文都非常的搭配，所以要仔细考虑，考虑它的语境和语意。 3. 解答完型填空的基本程序。 1) 粗读。 不看答案，跳读全文，通篇考虑，弄清作者思路，掌握大意。答题前，跳过空格，通读一遍全文，力求对文章的整体内容有个基本了解。阅读时遵循两个重要原则：整体性原则和连贯性原则。也就是说在阅读时，要把握整体，注意语境和局部的流畅。一方面，要放松思想，克服心理紧张，不要因为有个别生词就着急，往往这些生词能够根据上下文推断出其词义；另一方面，要善于抓住最能表现文章中心内容的启示性的关键句子、词语，即情节发展的线索，理解作者要表达的观点、态度。 2) 试填。 结合备选答案，细读全文，并分析推断正确选项。按文章前后顺序结合备选答案，边读、边分析、边推断正确选项。对试题的测试部分(即文中空格)进行分析。看缺的是什么词，起什么作用，同时观察对应备选答案的情况；从句子的意思上去验证究竟用什么词类、什么形式填空才正确。遇到一时难以确准答案的小题可暂时不选，先做后面的，再用其它已选出的答案信息去促成这个难题的解决。 3) 复读全文，瞻前顾后，全面验证。 各题填好后，为使短文得以恢复本来面貌，再将全文复读一遍，仔细推敲、全面验证。看填入答案后全文是否意思通顺，结构完整、是否有相互矛盾的地方。在前两遍的基础上，已对短文有了较充分的理解，所以阅读第三遍视野将更开阔，思路更清晰，也就更容易发现错误，从而及时作出调整或修正。因此，第三步的复读尤为重要。 上述三步解题之法可概括为： 一步粗读寻思路， 二步细读选答案， 三步复读纠错误， 若能沉着照此办， 胸有成竹少失误。 三、题型解析 做“完形填空”题一般应从以下四个方面考虑，现结合实例加以说明。 1. 从惯用法、搭配角度考虑。 It was the night before the composition was due. As I looked at the list of topics (题目), “The Art of Eating Spaghetti (意大利面条)” caught my eye. The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien's... (NMET2004全国) A. memory B. thought C. knowledge D. experience 此题所提供的四个选项都是名词。如果只是从语法角度考虑，很难确定答案。可是，如果知道英语中 bring back the memory of 是一种习惯搭配，表示“使回忆起”，就不难作出选择了。 2. 从逻辑推理、常识等角度考虑。(例子略) 3. 从词汇的意义及用法去考虑。 4. 从上下文的角度考虑 四、注意事项 切忌题目一到手就逐字逐句地往下填，而不首先去了解全文的意思。 在做完形填空的词汇或语法题目时，要注意它不同于单项选择题，必须遵循这样一个原则，即不能孤立地就词论词、就句论句地去推测、判断，而必须根据上下文，从整体的观点入手，尤其当所给的选项是同义词时，更要善于从字里行间、前后词语搭配寻找有关线索。